习作《我和____过一天》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

习作《我和____过一天》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版四年级上册语文习作《我和____过一天》，要求学生通过想象，以第一人称的视角，描述与某个特定人物或事物共度一天的经历，培养写作能力与想象力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材第二单元“我的奇思妙想”相关联，学生在本单元已学习了《奇怪的大石头》等课文，对发挥想象、创作故事有了初步的认识。此外，本节课还与第四单元“我与动物的故事”有关联，学生在该单元已学习过多篇与动物互动的故事，有助于为本节课的习作提供素材和情感基础。

二、核心素养目标

培养学生热爱生活的情感态度，激发学生的想象力和创造力，通过写作实践提升语言建构与运用能力；同时，发展学生的思维品质，学会观察生活、思考生活中的美好瞬间，以及与他人、动物等互动的情感体验，进而增强文化理解和审美鉴赏能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.激发学生的想象力，创作出具有个性化、生动有趣的习作内容。

2.引导学生运用规范的语句和标点，准确表达自己的想法。

难点：

1.学生难以构思出新颖的故事情节。

2.学生在写作过程中难以保持故事的连贯性和逻辑性。

解决办法：

1.通过展示图片、播放相关视频或讲述有趣的故事，启发学生的想象力，鼓励他们大胆设想与不同人物或事物过一天的情景。

2.提供写作框架和思路引导，如设置情景、发展情节、描绘细节等，帮助学生构思故事。

3.开展小组讨论，让学生分享自己的故事构思，互相启发，丰富内容。

4.引导学生列出习作提纲，明确故事的开头、发展、高潮和结局，增强故事的连贯性和逻辑性。

5.在写作过程中，提供个别辅导，针对学生的具体问题给予指导，如句子结构、词汇选择、标点使用等。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版四年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频等多媒体资源，以及优秀习作范文，以供学生参考和启发。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保教学资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为小组讨论区，以便学生进行习作构思和分享。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括教材中的相关章节、优秀习作范文和写作指导PPT。

-设计预习问题：围绕《我和____过一天》的习作主题，设计问题如：“想象一下，如果你和某个卡通人物过一天，你会做些什么？”“描述一下这个人物的特点和你希望发生的有趣事件。”

-监控预习进度：通过平台反馈或学生提交的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读教材和范文，理解习作的要求和技巧。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的想象和构思。

-提交预习成果：学生将预习笔记和构思的初步想法提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养想象力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅生动的插画或讲述一个相关的故事，引出习作主题。

-讲解知识点：讲解如何构思故事情节、塑造人物形象，以及如何运用丰富的语言表达。

-组织课堂活动：分组讨论，每组学生共同构思一个故事大纲，并分享给全班。

-解答疑问：针对学生在讨论中遇到的问题，提供指导和建议。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将自己的想象转化为文字。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，共同创作故事大纲。

-提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解写作技巧和构思方法。

-实践活动法：通过小组合作，实践故事创作。

-合作学习法：促进学生之间的合作和交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇《我和____过一天》的习作，要求学生运用课堂上学到的技巧。

-提供拓展资源：推荐一些相关的书籍和网站，供学生进一步学习和灵感激发。

-反馈作业情况：批改学生习作，给予具体反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：根据课堂上学到的技巧，完成习作。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：回顾自己的写作过程，总结经验，提出改进的方向。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成习作和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升写作能力。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

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