2022实用的综合实践教案4篇.pdfVIP

2022实用的综合实践教案4篇

综合实践教案篇1

活动背景：

综合实践活动课程着眼于创新精神和实践实力的培育，

而小独创、小制作活动正是培育学生创新精神和实践实力的

重要途径。六年级的学生已经有了肯定的学问储备，具备初

步分析和解决问题所需的基本学问。选择这一课题来开展，

可以在学生现有实力的基础上，引导学生综合运用所学学问

尝试解决社会生活中的问题，提高学生的综合素养。

“做个生活中的有心人”作为开题课，是整个单元活动

的基础。老师将通过介绍一些独创故事，引出活动主题，让

学生感受到独创并不神奇也不高深；接着老师将带领学生就

身边的某一个事物提出改进看法，激发学生独创创建的爱好。

最终引导学生去视察，从中发觉生活中不便利的地方，为小

独创找寻突破点。

活动目的：

1、通过介绍一些与学生生活接近的独创故事，让学生

感觉到独创不神奇，也不高深。

2、通过“改造胸卡”活动，让学生体验创建独创的经

验，使他们感受到尝试创建独创的乐趣。

3、引导学生进行科学的小组分工，开展调查活动。

4、培育创新意识和创建潜能，培育学生勤于思索，勇

于实践的品质。

活动过程：

一、对比导入，故事激趣

1、出示小时候吃的罐头和现在的罐头，让学生找寻差

异。

2、现在的罐头多了拉环，这些拉环可以帮助我们更便

利地打开罐头盖子。（实际演示）这里边还有一个精彩的独

创故事呢！

3、讲《易拉罐的独创》：

传统的玻璃罐头，打开盖子要用剪刀、螺丝起子，多么

不便利。但几十年来也没有哪个企业想变更这种不便利。后

来，一个小女孩在吃罐头时，从这个不便利中产生创意，并

经过努力独创出侧拉环启式玻璃罐头。

她的做法是：在罐头瓶的侧部加一个拉环，吃罐头时，

将拉环一拉，罐头瓶子就进去了空气，因此，不再有负压，

不再那么密封，用手轻轻一扭，就可以打开。

这种产品受到千万消费者的欢迎，也使很多企业受盖。

而且由此引发出来的更便利、更简洁的易拉罐，更是受到广

阔消费者的宠爱。（这个故事边上摆一些易拉罐图案，如王

老吉、可乐等）

4、生谈感受

5、小结：生活中一些不完善的地方，我们使它更加便

利，就成了一个有用的小独创。而这只有有心人才做得到。

（出示课题“生活中的有心人”）。

二、链接生活，加深相识。

1、师导语：俗话说：“金无足赤，珠无完圆。”世界

上的任何事物都不行能十全十美，总存在这样或那样的缺点，

假如有意识地针对缺点进行创建性思索，是不愁没有独创创

建课题的。

2、出示“沐浴露”，让学生回忆用的时候有什么缺点。

3、出示“带压取器的沐浴露”，谈改良以后就便利多

了。

4、找一找：身边的哪些东西，比一比以前的样子，哪

些是经过改良以后更加好用的。（假如一时想不出来，就先

从文具盒里找。）

5、小结：看来，变更生活中一些不便利的物品，使它

更加便利，是一件多么富有价值的创建活动。有的同学可能

会认为，这些都是大人的事情，是生产厂家的创意。其实不

然，有许多小挚友，也可以有独创创建。

三、榜样引导，学习创建

1、讲解并描述：有一个小挚友，叫杨昕，像你们一样，

还是个小学生，不过她已经拥有一项专利独创，这项独创还

跟我手上的粉笔有关系。我们一起去了解一下，这位了不得

的小独创家。（课件展示）

迷你粉笔套

①去年冬季的一天，江西广丰县大石中心小学杨昕同学

到办公室送本子，见老师用冷水洗手上的粉笔末。

②要是独创一个粉笔套多好呀！回到家，杨昕把妈妈的

唇膏从套中取出，放进粉笔。

③杨昕想用自动铅笔改装。她找遍县城全部商场，学校

旁边小铺，都没有合适的自动铅笔。

④在科技老师的帮助下，杨昕参照自动铅笔的原理，用

铜皮做了一个套子。独创胜利啦！

⑤杨昕给它起名叫“迷你粉笔套”。送给班主任时，老

师被感动了。夸她是心里惦记别人的好学生。

⑥２００５年，“迷你粉笔套”在第２０届全国青少年

创新科技大赛中，获得优秀项目二等奖。

2、看了这个故事，你有什么想法？

3、从这个故事中，你能总结动身明创建的一些基本步

骤吗？（图右）

三、改造胸卡，感受独创过程