苏教版三上第七单元第1课时 认识几分之一 教案.docx

苏教版三上第七单元第1课时认识几分之一教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏教版三上第七单元第1课时认识几分之一教案

教材分析

苏教版三上第七单元第1课时《认识几分之一》主要介绍分数的概念和意义，让学生通过直观的图形和具体的事例，理解分数“几分之一”的含义，掌握分数的读写方法。本节课与生活实际紧密结合，通过分物品、比较大小等活动，帮助学生建立起分数的基本概念，为后续学习分数的加减法和应用打下基础。

核心素养目标

1.数学抽象：通过观察和操作，抽象出几分之一的分数概念，培养对数学符号的识别和理解能力。

2.逻辑推理：运用比较和推理，理解分数大小的关系，发展逻辑思维和数学推理能力。

3.数学建模：将实际生活中的问题转化为分数模型，提高数学建模和解决实际问题的能力。

4.数据分析：通过分数的读写和比较，培养数据分析的基本技能，增强数据敏感度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的数学运算和图形的认识，对整体与部分的关系有了初步的理解，能够进行简单的整数加减法，并对简单的几何图形有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学三年级的学生对直观、具体的数学问题更感兴趣，他们喜欢通过操作和游戏来学习。在能力上，学生具备了一定的观察力和动手操作能力，但逻辑思维和抽象思维能力还在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解分数的概念时可能会混淆几分之一的意义，对分数的读写和比较大小可能会感到困难。此外，将分数与实际情境结合时，学生可能会在如何应用分数解决实际问题方面遇到挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解分数的定义、读写和比较大小的方法，系统传授知识。

-情境教学法：创设生活情境，让学生在实际分物品的过程中理解和运用分数。

-小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同探究分数的性质和应用。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示分数的概念和例题，增强直观性。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过操作练习分数的读写和比较。

-实物操作：使用实际物品如水果、玩具等，让学生动手实践分数的分割和比较。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括分数的读写和比较的PPT，以及相关的互动练习。

-设计预习问题：设计问题如“如何读写分数？”，“几分之一表示什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度和参与度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，尝试理解分数的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释分数的概念。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索分数的基本概念。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，帮助学生提前理解分数的概念。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个分苹果的故事，引出几分之一的概念。

-讲解知识点：详细讲解分数的读写规则，以及如何比较分数的大小。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论不同分数的大小关系。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何应用分数知识解决实际问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过实际操作加深对分数的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论分数的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解分数的基本概念和读写规则。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习分数比较。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握分数的基本概念和比较方法，理解本节课的重难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与分数相关的练习题，巩固学生对分数的理解。

-提供拓展资源：提供相关的数学网站和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固分数知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，通过拓展学习提升学生的数学素养。

拓展与延伸

1.拓展阅