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河北省石家庄精英中学2024年3月九年级历史模考（讲评教学设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：河北省石家庄精英中学2024年3月九年级历史模考（讲评）

2.教学年级和班级：九年级全体学生

3.授课时间：2024年3月（具体日期待定）

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过分析历史事件，理解历史发展的内在逻辑。

2.提升学生的时空观念，能够将历史事件置于特定的时间和空间背景下进行思考。

3.增强学生的历史理解力，从不同角度解读历史，形成客观、全面的历史认识。

4.培养学生的历史价值观，认识到历史的重要性，尊重历史事实，树立正确的历史观。

三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，能够理解并描述一些重要的历史事件和人物。在知识方面，学生对古代史有较好的掌握，但对于近现代史的部分内容可能存在理解上的困难，特别是在历史概念、历史现象的深入分析上。在能力方面，学生的历史思维能力和批判性思维能力正在发展中，需要通过引导来提升他们分析历史材料和解决问题的能力。

在素质方面，学生对于历史的兴趣和热情各有不同，部分学生对历史故事兴趣浓厚，但缺乏对历史深层次意义的探究。在行为习惯上，学生可能存在对历史课程重视不足的情况，容易将历史学习视为记忆历史事实的过程，而非理解和思考的过程。

此外，学生的课堂参与度也是一个需要关注的方面。部分学生可能习惯于被动接受知识，而不愿意主动思考和讨论，这对课程学习产生了一定的负面影响。因此，在教学中需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到历史学习中，通过讨论和探究，提高他们的历史素养。

四、教学资源准备

1.教材：《人教版初中历史九年级下册》

2.辅助材料：历史事件相关图片、时间线图表、历史纪录片片段

3.教学工具：投影仪、电脑、音响设备

4.教室布置：提前划分好小组讨论区域，确保每个小组有足够的空间进行交流讨论。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将继续学习九年级下册的历史课程。在上节课中，我们一起回顾了我国古代的历史，了解了那些辉煌的文化成就。那么，今天我们要学习的是近现代史的一个重要事件——（课文主旨内容）。

2.回顾旧知识

在开始新课之前，我想先请大家回顾一下我们已经学过的知识。请问同学们，我国近现代史的开端是什么事件呢？（学生回答：鸦片战争。）很好，那么请大家简要介绍一下鸦片战争的原因、过程和结果。

3.引入新课内容

4.讲解新课内容

（1）讲解（课文主旨内容）的背景

首先，我们来了解一下这个事件的背景。请大家看教材上的图片，这是当时的地图，我们可以看到（具体描述地图内容）。在这个背景下，我国发生了（课文主旨内容）。

（2）分析课文内容

①阅读第一段，了解（课文主旨内容）的起因。

②阅读第二段，分析（课文主旨内容）的过程。

③阅读第三段，了解（课文主旨内容）的结果。

（3）总结课文内容

5.课堂讨论

现在，我们来进行课堂讨论。请大家分成小组，针对以下问题进行讨论：

（1）（课文主旨内容）的起因是什么？

（2）（课文主旨内容）的过程有哪些重要的转折点？

（3）（课文主旨内容）的结果对我国产生了哪些影响？

每个小组选一位代表进行汇报，其他同学可以补充发言。在讨论过程中，请大家注意以下几点：

①结合教材内容进行讨论；

②陈述观点时要条理清晰，有理有据；

③尊重他人的观点，积极参与讨论。

6.总结与反馈

经过热烈的讨论，我们听到了各个小组的汇报。现在，我来对大家的发言进行总结。

（1）关于（课文主旨内容）的起因，大家提到了以下几点：……（列举学生回答的内容）；

（2）关于（课文主旨内容）的过程，大家认为……（列举学生回答的内容）；

（3）关于（课文主旨内容）的结果，大家认为……（列举学生回答的内容）。

最后，我想对大家的课堂表现给予肯定。在接下来的学习中，希望大家能够继续保持这种积极向上的态度，不断提高自己的历史素养。谢谢大家！

（注：以上教学过程仅为示例，实际教学过程中请根据学生实际情况和教学目标进行调整。）

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）历史文献：《中国近现代史资料选辑》：这本书收录了大量的历史文献，可以帮助学生更深入地了解近现代史上的重要事件和人物。

（2）历史纪录片：《百年中国》：这是一部反映中国近现代史发展历程的纪录片，通过生动的画面和详实的资料，展现了中国从鸦片战争到改革开放的历史变迁。

（3）历史小说：《激荡三十年》：这部小说以近现代史为背景，通过讲述一个家族的故事，反映了近现代史上的重大事件对社会和个人的影响。

2.拓展建议

（1）阅读历史文献

鼓励学生在课后阅读《中国近现代史资料