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2023年四年级下册语文海上日出教学反思

四年级下册语文海上日出教学反思1

《海上日出》现代闻名作家巴金写的一篇写景抒情的文

章，课文按日出前、日出时、日出后的依次重点描绘了晴朗

天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一自然现

象的宏大奇观。文章笔触清爽，文情并茂，字里行间洋溢

着作者酷爱大自然和追求光明的思想感情，抒写了光明战胜

黑暗的“宏大”。

教学中，为了完成教学目标，我是这样做的：一、整体

感知，直奔中心，抓住中心句“这不是很宏大的奇观么？”

二、紧扣中心问题“为什么说海上日出是宏大的奇观呢？”

绽开自主学习，合作探究。三、抓重点词语理解课文，感受

日出雄浑壮丽的生命之美，体验冲破一切阻碍的追求之美、

愉悦之美，懂得乌云遮不住太阳，光明战胜黑暗的“宏大”，

并努力将这些升华为一种坚韧拼搏、奋勉向上的宏大精神。

四、利用课件，再现日出的壮美景象，让学生感受到日出的

确是宏大的奇观，培育学生酷爱大自然的情趣，领悟作者追

求光明的精神。五、加强了重点段的朗读指导，引导学生有

感情地朗读课文。六、注意了课文的拓展延长。

但是，我在教学本课时，引入课题显得不够简洁，还有

就是整体回来课文并指导学生全文朗读的环节没有时间实

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施。这些都是我在以后的教学中须要留意的地方。

四年级下册语文海上日出教学反思2

由于《海上日出》这篇科文是新学期的第一篇课文，彼

此之间的习惯还不太熟识，所以总觉得有好多的地方要指导

要教。

单说指导朗读课文，记不清花了多上时间，两节课基本

上都在度，每天得早读时间也在读。先是范读，再是指导重

点句子读法，最终是指导学生背诵……虽说读书要强调整体

理解地读，这样才能做到有感情，但我觉得有时候形式也是

必要的。

重朗读重吟诵，是汉语教学的特点确定的。叶圣陶老先

生把朗读称之为“美读”，所谓美读，就是把作者的情感在

读的时候传达出来……美读得其法，不但了解了作者说些什

么，而且能与作者心灵相感通。散文大师朱自清认为对语文

内容的理解，其意义的获得，一半在声言里头。“先由老师

范读，后由学生跟着读，再由学生联系着读，有时还需背诵”。

不错，三分文章七分读，特殊是像《海上日出》这样文质兼

美的课文。

教学《海山日出》，除了让学生好好地读，我都想不出

还有什么更好的方法。不读简直就不算学，不读就不能领悟

文章的要义。抑扬顿挫的语调，声情并茂的情感，起到一种

先声夺人的效果。在深情的“美读”，学生自然而然体会到

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了海上日出的美景和作者思想感情。更能体会到作者当时内

心感受。

部编版四年级语文下册《海上日出》教学反思4

《海上日出》是四年级下册的一篇写景抒情的美丽散文。

课文按日出前、日出时、日出后的依次重点描绘了晴朗天气

和有云时海上日出壮美景色，将日出这一“宏大奇观”展示

在我们眼前。结合时代背景，不难读出文章字里行间，作者

对的大自然酷爱，以及年少的他追求光明的思想感情。

一、选择上这节课的缘由

在第一次看这本教材选课的时候，我就选择了《海上日

出》，因为就我而言，我特别喜爱写景的文章，讲这样的文

章，自己也会沉醉其中，有一种美的感受。我