人教版初中物理八年级上册课时4 第一章 速度的定义（第三节）第1课时 教案.docxVIP

《时间的测量》教学设计

学科：物理年级：初?

课题《时间的测量》授课?曾秋围

课时1课时授课时间

?．知识与技能

1.知道时间的单位，会进?单位间的换算；

2.知道测量?具的量程和分度值，会使?适当的?具测量时间；

3.知道测量有误差，会正确记录数据。三维?标

?．过程与?法

教师引导、学?讨论、归纳总结。

三．情感态度价值观

1.能根据?活经验估测时间；

2.掌握时间测量的基本技能，培养学?良好的测量习惯。

【教学重点】

1.能说出测量?具的量程和分度值

重点难点2.会使?适当的?具测量时间和正确记录数据。

【教学难点】能够规范地使?测量?具进?测量活动

学?在?常?活中对有关时间测量的内容已有?些感性认识、但实

际操作很少?且?活中的测量?较粗略、不够规范。?师不仅要引导学?

学情分析

使?任何测量?具之前，都要观察它的量程和分度值，还要引导学?能够

准确、科学地运?停表来测量时间和正确记录数据，为培养学?良好的物

理素养奠定?定的基础。

通过“测量活动”展开教学，让学?在活动中知道测量?具的量程和分教学策略度值，学会两种停表测量时间的?法。初步培养学?动?实验、观察?较、

归纳总结的能?。

教学过程

教师活动学?活动

?、介绍时间的单位及换算关系直接引?时（h）、分(min)、秒（s）

（秒是国际单位制中的基本单位）

1h=60min、1min=60s、1h=3600s

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《时间的测量》教学设计

?、时间的测量

1、提问：我们如何测量脉搏跳动20次所?的时间？

2、这些计时?具的量程和分度值是多少？

学?设计实验

?师点评?案让学?设计实验

并体验?钟表、量程：0～12h量程：0～12h?机、电?停表

分度值：1s分度值：1s等仪器计时，知

道它们的量程和分度值

量程：0～60min量程：0～10h

分度值：0.01s分度值：0.01s学?通过“测量

活动”知道停表3、除了这些计时?具，机械停表也能测量时间，请同的量程和两个表

学们按动机械停表上的按钮，观察指针的变化，了解盘的分度值，还

机械停表的量程和分度值。（播放视频，中间缩短了知道当?表盘的

时间，让停表?表盘?完?圈）秒针?两圈，?

直接引出停表表盘的分针??

动?实验?格。

（视频）

学?读这?圈的4、（在学?实验后提问）我们是怎样知道停表的量程？数值就能知道；

学?回答：不能，让学?知道使5、同学们，能利?这个停表测?天的时间吗？超过停表的量程

?任何测量?了

具都要知道它

的量程和分度6、那它的分度值是多少呢？?表盘分度值：

值0.5min

?表盘分度值：

0.1S7、停表上的按钮有什么作?呢？学?通过实验，发现：

按第?次按钮启动学?回答

按第?次按钮暂停（?便读数）按第三次按钮复位归零（准备下次的测量）

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《时间的测量》教学设计

8、介绍机械停表读数的?法：?表盘的分钟数+?表盘的秒数提问：这两个机械停表的读数是多少呢？

?师先介绍读?表盘的指针在0与1

数?法，学?根之间所以是没到1分钟，

据??的理解?表盘的指针停留在20点

做题4秒，所以读数为20点4学?的解答

秒

20.4秒

因为我看到?表盘的指

针在1和2之间读1分钟，

?且更靠近2的那?半，

所以我觉得是在30到60学?的解答

秒之间，应该是38点5秒，

所以最终的读数是1分

38.5秒

1分38.5秒

9、利?停表，测量脉搏跳动20次所?的时间。

学?动?实验

回答两个停表的

读数

15.89s16s提问：同?个实验测量的时间为什么不同？

学?回答：测量通过分析我们发现，受仪器和测量?法的限制，测量仪器不同，??

引出误差的问值与真实值之间的差异就是误差。任何测量都有误差，计时按按钮的时

题误差可以减少，但不能消除，有哪些?法能减少误差间不同，可能测

呢？量时出错误了

（?）选择精密的测量?具我们可以根据测量需要，选择精密的测量?具，

也就是分度值更?的仪器（?）多次测量求平均值

例?：奥运会百多次测量求平均值，也可以减?误差，例如刚刚测量

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《时间的测量》教学设计

?赛跑的计时??运动时间的实验，我们可以?停表多测?组数据，

?具求它们的平均值来减?误差。

（三）改进测量?法

例?：测量脉搏例如：我们不?便测量脉搏跳动?次的时间

跳动次20次的那我们可以先?停表测出脉搏跳动20次所?的时间t;

时间则脉搏跳动?次的时间t1=t/20

例?：测量脉搏四、估测时间学?体验活动

跳动次1次的时

间

练习：利?刚测量