小学部编版六年级下册道德与法治《5、应对自然灾害》第三课时说课稿.pdfVIP

小学部编版六年级下册道德与法治《5、应对自

然灾害》第三课时说课稿

尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《5、应对自然灾害》第

三课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过

程、说板书等七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材

《应对自然灾害》是统编教材小学《道德与法治》六年级下册第二单元第5

课，共有三个话题，本节课学习的是第一个话题《我国自然灾害知多少》，主要是

引导学生了解我国自然灾害的总体情况及其造成的损失，认识影响自然灾害的人

为因素，旨在引导学生具有防灾避险的意识。

二、学情分析

自然灾害离学生的日常生活比较远，他们往往不能亲身感受，但自然灾害有

很大的危害，并且人为因素对自然灾害会有影响。我国是一个多自然灾害的国家，

自然灾害种类多样、发生频率高，带来的损失严重。因此，要通过有效的教学，

帮助学生了解我国的自然灾害情况。

三、教学目标

1.体验人类与自然灾害作斗争的可贵品质，懂得与自然和谐相处的重要性。

2.通过学习培养学生养成不屈不挠、团结互助的抗灾精神。

3.培养收集与处理信息、分析与解决问题的能力。

四、教学重难点

重点：1.明确抗灾精神在自然灾害面前的重要意义。

2.体验人类与自然灾害作斗争的可贵品质，懂得与自然和谐相处的重

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要性。

难点：1.认识中华民族不屈不挠的抗灾精神，树立战胜自然灾害的决心。

2.懂得与自然和谐相处的重要性。

五、说教法

新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰

富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生

参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代

教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程

环节一、导入新课

观看视频《齐心战“疫”三句半》，谈话导入：在2020年初发生的新冠肺炎

疫情中，你所见所闻有哪些共同抗击疫情的典型事例？请同学们畅所欲言说一说。

反馈预设：①为了控制疫情蔓延，医务人员日夜奋战在抗击疫情的第一线；我

们不走亲访友，居家隔离；封村封城封路；党员干部全员上岗，做义务志愿者，守

护在大街小巷。②来自全国各个省市的救援，包括捐款、医疗队、医用口罩、医用

防护服、新鲜蔬菜等，迅速送往疫区。

2.思考问题：这是一种什么精神？

导入话题：不屈的抗灾精神。

环节二、讲授新课

活动一伟大的抗灾精神

1.阅读书本P42，教师或学生出示抗灾中的感人画面，讨论探究：

⑴根据自己的理解，说一说抗灾精神是指什么精神？

在自然灾害面前，这种抗灾精神有什么意义？

反馈预设：①抗灾精神是指万众一心、众志成城；不畏艰险、百折不挠；不屈

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不挠、团结互助；以人为本、尊重科学的精神。②意义：抗灾精神，是爱国主义、

集体主义、社会主义精神的集中体现；是中华民族的民族精神的集中体现；是党和

人民极为宝贵的精神财富。

⑵出示近年来我国在自然灾害中“一方有难，八方支援”的感人画面（提示：

典型画面，具有代表性）。

反馈预设：

画面一解放军和武警官兵奔赴灾区

画面二救援人员拯救生命

画面三医务人员在抗灾一线

画面四救灾物资凝聚灾区

反馈预设：①解放军和武警官兵日夜兼程奔赴灾区，奋力拼搏，营救生命。②

救援人员以执着的信念和令人感动的爱，拯救生命，创造出一个个超越生理极限的

人间奇迹。③医务人员昼夜奋战在抗击疫情一线，从“新冠毒魔”手中挽救生命。

④一批批救灾物资、一笔笔捐款、一袋袋热血，凝聚着各地人民对灾区人民的牵挂，

让灾区人民感受到了温暖和力量。

2.交流探究：当重大自然灾害发生后，媒体报道中的哪些画面给你留下了深刻

的印象？为什么这些画面会给你留下深刻的印象？

反馈预设：⑴例如①2008年南方特大雨雪冰冻灾害中的救援画面；②2018年

汶川地震救援画面；③2020年初抗击新冠肺炎救援画面等。⑵因为这