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中小学教师信息技术应用能力提升工程

信息化教学设计参考模板

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学科语文年级高一

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教学设计

教学主题新授课：《归园田居》

一、教材分析

本课是高中语文课本必修2第二单元的一篇教读课文，单元要求通过反复吟咏体会诗

中的思想感情这与初中诗歌学习不同，初中诗歌主要是讲词义和诗句大意，内容深一点的

也讲时代背景，本课与初中诗歌学习相比，重在对文本的鉴赏审美及对作者思想情感的分

析古代诗歌是我国文化艺术的精髓，让学生在他们记忆的黄金时代学习诗歌，可以更好地

领悟和继承祖国优秀的文化遗产，增加自己的文化底蕴，并在学习的过程中培养积极乐观

的人生态度。

二、学生分析

高一学生对诗歌已经有了一定的欣赏能力和方法，而且初中阶段已学过陶渊明的诗

歌和散文，粗略了解了陶渊明所生活的时代特点和隐士思想，但学生知识面还不是很开阔，

对于理解作者的情感，对诗歌作出正确的评价，汲取诗歌等古代文学作品的精华，从而对

自己的人生形成积极有益的影响和启示还有一定得难度；对作者甘于贫困而悠然自乐的人

生境界还难以真正的理解在这种现状下，主要尽可能地将学生已有的材料调动起来，重在

-1-

对作者思想情感的分析，把时间留给学生，让学生自己多阅读和思考，少听一些说教通过

他们的阅读，把自己的见解表达出来。

三、教学目标

1、知识目标

了解陶渊明生平及作品，通过学习陶渊明的田园诗代表作，感受田园诗的取材及陶诗

的风格。

2、能力目标

通过反复阅读，解读意象，品味意境，培养学生提高诗歌鉴赏的能力。

3、情感目标

了解作者辞官归隐的原因，深刻体会诗人鄙弃官场，对田园生活无限热爱欣赏之情。

四、教学环境

囗简易多媒体教学环境√交互式多媒体教学环境囗网络多媒体

环境教学环境囗移动学习囗其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教

学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

-2-

1、学生看图像，利用声像技术，展示田园风光图，引导学生体会

诗中环境幽静与优美。了解作者辞官归隐的原因，深刻体会诗人鄙

弃官场，对田园生活无限热爱欣赏之情。

2、通过视频听诵读。使学生能够沉浸在诗歌中，更充分的体会诗

歌的意境，深入其中。品赏田园情趣之美，挖掘诗歌的意象，体会

诗歌意境。

3、借助PPT教学手段，营造一种情境，以引起学生一定的态度体

验，从而帮助学生理解教材。激发学生想象，再现诗歌画面，深刻

体会景物描写中蕴含着深厚的情思。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲信息技术支

学生活

授、复习、训练、教师活动持（资源、方

动

实验、研讨、探法、手段等）

究、评价、建构）

导入给学生展示清代著感受画中有PPT

名画家石涛的《陶诗

渊明诗意图》册中

的一幅画

讲授欣赏配乐朗诵《归感受诗歌的视频归园田

园田居（其一）》