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临床教学病例讨论PPT设计思绪

供老师们参考

病例讨论设计思路

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1.病历摘要

主持老师要对摘要内容进行设计,哪些内容给出来,哪些内容“暂时隐匿”,“暂时隐匿”内容伴随讨论深入逐步给出来,让讨论有层次、有一定深度。假如开头就给出全部内容,讨论就没有意义了。

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病历摘要参考

患者普通情况主诉:

现病史:

既往史:

个人史:

月经婚育史:

家族史:

体格检验:

辅助检验（依据讨论目标，有选择地给出检验结果，如外院检验或上次就诊检验）

讨论目标:本病例诊疗和判别诊疗。

讨论提要:1.归纳本病例临床特点。2.应考虑可能诊疗。3.为明确诊疗需要哪些深入检验。4.提出本病例完整临床诊疗意见。

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2.临床特点

首先提问学生,让学生进行归纳

老师要教诲学生怎样进行病例特点归纳,这是诊疗第一步,必须让学生掌握。

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3.病例特点归纳应包含哪些方面

在这里老师要告诉学生,引导学生从哪几个方面进行归纳

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本病例临床特点

依据学生讲话情况,老师适时地给出答案,目标是让学生进行对比、学习

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4.可能诊疗

首先找出诊疗根本——

让学生明确诊疗根本,诊疗根本能够是主诉,但前提是必须提炼出正确主诉

然后让学生依据病例摘要、特点,根本,列出可能诊疗,有相关表现疾病都能够一个个列出来,范围尽可能广些,让学生学会理论联络实践。

让学生组长在黑板写出来这些可能诊疗,方便后面判别诊疗。

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老师们要注意:学生在提出可能诊疗时，老师不要急于去评判学生说对错，以免学生不敢再讲话。老师要勉励学生开口说话，因为这是讨论课，要发扬百家争鸣精神，让学生充分讲话后，老师再和学生一起分析学生提出问题

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可能诊疗

老师与学生就黑板上写出可能诊疗讨论分析后,放映出这张PPT。这张PPT内容是老师下可能诊疗

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5.下一步需进行什么检验，帮助明确诊疗

首先明确有哪些检验项目能够帮助明确诊疗（让学生说出检验项目名称,组长在黑板上写出来）

教诲学生怎样选择检验项目（辅助检验选择标准）

然后老师引导学生依据辅助检验选择标准筛选检验项目。

老师能够适当提问目标、适应症、禁忌症、检验前一些特殊准备或要求,帮助学生巩固理论知识。

适当拓展介绍新技术、新方法（不可过分）

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6.本病例进行检验项目及结果

为了使讨论有层次地进行,老师能够分步地把检验结果放出来给学生看,让学生对检验结果进行逐一分析

适当提问正常值、异常值及意义,

包括有危急值,提问危急值及其汇报方式、处理方法。

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7、本病例初步诊疗

依据以上资料,首先让学生回答本病例初步诊疗,不要急于把PPT内容放映。

有计划地提问诊疗标准

给出初步诊疗

此过程也是判别诊疗过程

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假如一些疾病诊疗包括到需分期或分型（如高血压病、糖尿病、……）,接下来还要讨论分期或分型、分级,诊疗标准或依据。

不要在初步诊疗时候写出分期或分型,要有步骤地讨论,一步步寻找真相,这么思绪才清楚,思维有条理。

假如一些疾病伴有特殊并发症或伴发病,还要进行筛查

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8、完整诊疗

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9、处理

紧急（抢救处理）

治疗标准、办法

适当拓展介绍新技术、新方法（不可过分）

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小结

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