连加连减（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

连加连减（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：连加连减

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课主要教授一年级上册数学人教版中的连加连减内容，通过生动的实例和练习，帮助学生掌握连加连减的计算方法，提高学生的数学运算能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，通过连加连减的学习，使学生能够理解数的关系，掌握基本的数学运算规则，提高解决问题的策略。同时，通过小组合作解决数学问题，培养学生的合作意识与沟通能力，以及面对问题的坚持性和自主探究精神，符合新时代学生发展核心素养的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的加减法运算，能够进行简单的加法和减法计算。

-学生对数字有一定的认识和敏感度，能够识别和书写1-10的数字。

-学生可能已经通过日常生活接触过简单的连加连减情境。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对游戏和实际操作有较高的兴趣，因此通过互动游戏和实际操作来学习更容易吸引他们的注意力。

-学生的认知能力正在发展，对于直观、形象的数学概念更容易理解和接受。

-学生可能偏好通过动手操作、观察和模仿来学习，因此在教学中应注重实践和直观演示。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会混淆连加连减的顺序，导致计算错误。

-对于抽象的数学概念，学生可能难以理解，需要通过具体的实例来辅助理解。

-学生可能在面对复杂问题时感到挫败，需要适当的鼓励和引导以保持学习的积极性和自信心。

教学方法与策略

本节课采用讲授与互动结合的教学方法，通过直观演示和实际操作，让学生理解连加连减的概念。设计游戏化教学活动，如“数学接龙”游戏，让学生在游戏中练习连加连减，增强学习趣味性。使用多媒体工具，如电子白板，展示动态的数学问题情境，帮助学生直观感受数学概念，促进学生的参与和互动。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一幅生活场景图，图中包含多个物品的连续增加或减少，引导学生观察并描述场景中的数学问题，激发学生的兴趣。例如，图中有5只小鸟，飞走了2只，又飞来了3只，问现在有多少只小鸟。学生通过观察和思考，自然引入连加连减的概念。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-首先讲解连加连减的定义，通过具体的例子（如3+2+1=6，5-1-2=2）来说明。

-接着，展示连加连减的运算规则，强调运算顺序的重要性。

-最后，通过板书和口头解释，展示连加连减的运算过程，确保学生理解并能正确计算。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生分组进行连加连减的卡片游戏，每组学生轮流抽取卡片并计算结果，提高计算速度和准确性。

-使用小道具（如小石子或玩具）进行实际操作，让学生自己摆弄道具，进行连加连减的练习。

-通过电子白板上的互动游戏，让学生在屏幕上拖动数字进行连加连减运算，增强学习的趣味性。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-讨论连加连减在日常生活中的应用，学生举例说明在购物、烹饪等情境中如何使用连加连减。

-分析连加连减的错误案例，讨论可能的原因和如何避免这些错误。

-分享各自在实践活动中的经验，讨论如何提高连加连减的计算速度和准确性。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结连加连减的定义、运算规则和实际应用。通过提问方式，检查学生对重难点的掌握情况，如“在进行连加连减时，我们应该注意什么？”“你能举例说明连加连减的应用吗？”确保学生能够准确理解并运用连加连减的知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事书：选择一些包含连加连减数学问题的儿童故事书，如《数学岛历险记》等，让学生在阅读故事的同时练习数学计算。

-数学游戏：介绍一些数学游戏软件或应用程序，如“数学农场”、“数独世界”等，这些游戏可以在娱乐中巩固学生对连加连减的理解。

-数学视频：推荐一些教育视频，如“小学数学讲解”系列，视频中通过动画和实例讲解连加连减的运算规则和应用。

-实际生活案例：收集一些日常生活中的连加连减案例，如购物清单、家庭预算等，让学生认识到数学与生活的紧密联系。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长一起进行数学游戏，如使用扑克牌进行连加连减的练习，增加亲子互动的同时巩固数学知识。

-建议学生阅读相关的数学故事书，通过故事情境理解连加连减的概念，提高学习的兴趣。

-让学生尝试自己创作数学问题，例如设计一个简单的购物场景，列出需要购买的物品及其价格，然后计算总价，这样可以提高学生的实际应用能力和创造力。

-推荐学生观