“会计学基础”课程思政建设探究.pdf

Researchandinnovation·研究创新

“会计学基础”课程思政建设探究

南京审计大学会计学院王蓉

【摘要】课程思政是落实立德树人根本任务、培养高质量专业人才的关键环节和战略举措。如何推进课程

思政建设，有效发挥专业课程育人效能，彰显思政育人与专业育才合力，是当前高等教育改革的热点话题。本

文以“会计学基础”课程教学实践为例，深入探究专业课程知识蕴含的思政元素，演绎课程思政建设逻辑和思

路框架，探索课程思政教学实践，提出科学设计思政教学方案、提升教师思政教学能力和构建多重保障的具体

举措，以期为推动高校课程思政高质量建设提供借鉴与参考。

【关键词】会计学基础课程思政建设逻辑教学实践

一、引言二、“会计学基础”课程思政元素与理据

课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措，（一）爱国主义与自信自强自立

是培养高质量专业人才的重要环节。传统人才培养“会计学基础”是理论课程，演绎会计基本概念、

重育才轻育人，忽视学生政治思想、道德品质的教育，原理和思维，意识形态教育理应成为其课程思政的

知识传授和价值引领严重脱节。人才是全面建设社逻辑起点，要在“会计学基础”课程思政中融人爱

会主义现代化国家的第一资源，高等学校人才培养国主义理论教育，坚定学生对党、国家和民族复兴

既要育才，更需育人，这是人才培养的应有之义和的信心，保持自强自立精神。

必备内容。专业课程作为人才培养的核心要素，呕我国会计历史源远流长。西周王朝较为完善的

需注重育人责任承担，实现价值塑造、知识传授与内部牵制制度，中式会计集大成的唐宋“四柱清册”，

能力培养互促共进，彰显专业育才与思政育人的合明清“龙门账”进一步完善复式记账方法，以及新

力。如何科学合理构建课程思政，促使课程思政教中国成立后大刀阔斧的会计改革与国际化，经济发

育成为人才培养的动力之源，成为当前高等教育改展取得举世瞩目的成就，是我国会计在不同历史时

革的重点内容。教育部2020年印发的《高等学校课期作出的重大贡献。通过考察历史与传统，可引导

程思政建设指导纲要》指出，要以学科专业特色和学生了解会计发展史，弘扬优秀传统文化，激发学

育人目标为导向，以专业知识内蕴的价值观念、情生对中华民族的自豪感，增强历史自信、文化自信；

感道德、精神品质为基因，多方位、多层次、多链条引导学生充分认识我国社会主义制度的优越性，增

拓展专业课程的内涵和外延，致力于专业课程与思政强实现中华民族伟大复兴的精神力量。

教育同频共振，实施“全员全程全方位”育人工程。受互联网和智能化技术影响，会计的内涵和外

“会计学基础”是会计高等教育“厚基础”的核延呕需拓展加深，智能会计系统、智能财务决策、

心课程，是高等学校培养应用型、复合型、外向型智能管理会计等，成为会计改革的必然方向。面对

和创新型会计专业人才的理论基石和实践起点。“会科技发展和业态变化，应引导学生勇担国家战略实

计学基础”课程位于学科专业教育板块学科基础模施和社会经济发展所赋予的使命，坚持自强自立的

块，是会计、审计等专业必修的理论基础课，是一科学精神，奋发前行，锐意进取。

辩证法与新发展理念

系列财务会计专业课程的第一课。本文结合“会计（二）

学基础”课程思政教学实践，围绕“会计学基础”