《两、三位数除以两位数 课时5》 （教案）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版.docx

《两、三位数除以两位数课时5》（教案）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《两、三位数除以两位数课时5》（教案）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

设计思路

本节课旨在让学生掌握两、三位数除以两位数的笔算法则，通过引导学生观察、猜想、验证，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。结合苏教版四年级上册数学教材，本节课将采用以下设计思路：

1.通过创设生活情境，引入两、三位数除以两位数的实际问题，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生回顾已学的除法知识，为新课学习做好铺垫。

3.利用例题示范，让学生观察并发现两、三位数除以两位数的笔算法则。

4.安排课堂练习，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高解题能力。

5.最后进行课堂小结，帮助学生梳理本节课所学内容，形成系统化认识。

核心素养目标

1.数感与运算能力：培养学生对两、三位数除以两位数的运算规律的理解，提高学生运算的准确性、熟练度，发展学生的数感。

2.逻辑思维与问题解决：通过分析、解决问题，培养学生运用除法知识解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维和推理能力。

3.自主探究与合作学习：鼓励学生在课堂上积极探究、交流讨论，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

4.学习态度与情感：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生克服困难、解决问题的信心，形成积极向上的学习态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.两、三位数除以两位数的笔算法则。

2.除法运算中试商和调商的方法。

难点：

1.正确理解和运用试商策略。

2.解决实际问题时，如何灵活运用除法运算。

解决办法：

1.通过例题演示，引导学生观察除法算式的结构和试商过程，让学生在直观感受中理解笔算法则。

2.设计针对性的练习题，让学生在实际操作中掌握试商和调商的技巧。

3.创设生活情境，将除法运算应用于实际问题中，让学生在实践中学会灵活运用。

4.鼓励学生通过小组讨论和合作，共同解决难题，教师适时提供引导和帮助，促进难点知识的内化。

教学资源准备

1.教材：苏教版四年级上册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备两、三位数除以两位数的PPT演示文稿，以及相关例题和练习题的电子文档。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、教学用尺等基本教学工具。

4.教室布置：提前将教室座位排成小组讨论的形式，以便学生进行课堂练习和讨论。

教学过程

1.导入新课

-师：同学们，我们之前学习了两位数乘以两位数的运算，那么今天我们来学习一下两、三位数除以两位数，你们觉得这个运算会有什么特别的地方吗？

2.回顾旧知

-师：在开始新课之前，我们先来回顾一下之前学过的除法知识。谁能告诉我，除法的基本步骤是什么？

-生：确定除数和被除数，从被除数的最高位开始除，一位一位地向下除，直到除完为止。

-师：很好，那么我们今天要学习的两、三位数除以两位数，其实也是遵循这个步骤，只不过有些细节需要我们特别注意。

3.引入新课内容

-师：现在请大家打开教材，翻到第XX页，我们一起来看这个例题。这个例题是关于两、三位数除以两位数的，我们一起来看一下这个例题是如何解决的。

4.例题讲解

-师：请大家看这个例题，我先来讲解一下解题思路。首先，我们看被除数是三位数，除数是两位数，我们从被除数的最高位开始除。现在，请大家跟我一起来操作。

-师：首先，我们看最高位，3不能被2整除，所以我们看前两位数，32可以被2整除，商是16，余数是0。然后，我们把下一位数1拖下来，变成10，10可以被2整除，商是5，余数是0。所以，最终的商是16，余数是0。

-师：通过这个例题，我们可以发现，两、三位数除以两位数的步骤和之前学的除法步骤是一样的，只是有时候需要看前两位数或前三位数来确定商。

5.练习巩固

-师：现在，请大家拿出练习本，我们来做一些练习题，巩固一下我们刚刚学到的知识。这些练习题都是两、三位数除以两位数的，大家要仔细看题，独立完成。

6.课堂讨论

-师：大家完成练习题后，我觉得我们可以来进行一些课堂讨论。请大家分成小组，每个小组选择一道题目，讨论一下解题过程和答案。讨论结束后，每个小组派代表来分享一下你们的讨论成果。

-生：（小组讨论，然后分享讨论成果）

7.总结反馈

-师：通过大家的讨论和分享，我发现大家已经很好地掌握了两位数除以两位数的运算方法。不过，我也发现了一些问题，比如有些同学在试商的时候会出现一些困难。这个问题我们在下一节课会重点讲解和练习。

8.课堂小结

-师：好了，今天我们学习了两位数除以两位数的运算，大家已经做得很好了。希望大家能在课后多做一些练习，巩固我们今天学到的知识。下节课，我