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双减背景下：小学语文六年级下册作业设计优秀案例

《北京的春节》优秀作业设计

一、单元语文要素：

分清文章的主次，体会作者是如何详写主要部分的。习作时

注意抓住要点。

二、本课教学目标：

1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成

的词语。

2、默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过

春节，能分清文章详略，体会这样写的好处。

3、对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样

过春节的。

4、了解课文的表达顺序，把握祥略安排及其效果，学

习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的写法。

5、体会老舍京味儿语言的特点，感受老北京春节的

民风民俗。

6、联系生活实际和阅读体验，感受不同时代，不同地

域的生活习俗。

二、课标对本学段的目标要求：

1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

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2、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感

情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，于提

出自己的看法，作出自己的判断。

3、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己

印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇

敬、向往、同情等感受。

三、作业设计目标：

1、引导学生梳理课文内容，了解详略得当写法的好处，进一步

掌握文章是如何把重要部分写详细的，尝试应用。

2、了解家乡传统习俗，进一步感受中华传统习俗的美，感受作

者表达内心情感的写作手法与修辞手法，并尝试运用于习作中

3、培养学生良好的写字习惯，巩固课堂所学生字词结

合学生已有知识，加强对拼音等基础知识的日常训练。帮助

学生积累并运用词语，从而达到学以致用的目的。

4、课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课

外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提

高学生的语文综合素养。在描写场面时，抓住印象深刻的场

景，结合人物的语言、动作、神态等描写，将点面结合，把

吃年夜饭这一镜头写得生动具体。

四、实施过程与策略

学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量

用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步

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及时给于肯定。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。

对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点

滴进步。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，

从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的

机会。

《北京的春节》分层作业：

A类基础性必做题：

一、读一读，练一练

1.我读了(遍课文，我还能把课文正确)()、流利()、

有感情(。我还能读给同桌听。)

2、我能准确读出下面词语初旬菱角荔枝翡翠薏仁米蜜饯

榛子栗子掺和骡马娴熟火炽白云观分外杂拌儿

二、拼一拼，写一写。

1、腊八这天，人们把suànbàn(放到)gāocù(里)