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3买菜的学问（教学设计）五年级上册劳动教育北师大版

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教学内容分析

本节课选自北师大版五年级上册劳动教育教材，章节为“3买菜的学问”。主要教学内

容围绕着如何科学、合理地购买食材展开，培养学生正确的消费观和良好的生活习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了基本的数学运算能力

和对货币的认识，具备了一定的生活常识。本节课将在此基础上，引导学生将所学知识

运用到实际的买菜过程中，培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的实践操作能力和问题解决能力，通过实际的买菜

场景，让学生将数学、货币等已有知识运用到实践中，培养学生的消费观和金钱管理意识，

同时，增强学生对生活的认知和理解，提高他们的生活技能，从而形成良好的生活习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了基本的数学运算能力，对货币有了初步的认识，了解

了简单的消费知识。同时，学生在生活中也积累了一定的购物经验，对买菜有一定的了

解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生好奇心强，对生活中的实际问题感兴趣，尤其是与自己生活密切相关的内

容。他们在学习新知识时，喜欢通过实践操作来理解掌握。在学习能力方面，五年级的

学生已经具备了较高的逻辑思维能力和问题解决能力，能够进行一定的合作探究学习。

在学习风格上，学生喜欢互动性强、实践性强的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时，可能会遇到如何将所学知识与实际购物场景结合起来、如何进行

合理的食材搭配等问题。对于一些家庭条件较好的学生，可能对金钱管理意识较弱，需

要引导他们树立正确的消费观。此外，学生在进行小组讨论和合作时，可能会遇到沟通

不畅、意见不合等问题，需要教师及时引导和协调。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《五年级上册劳动教育》教材，以及与“3买菜的学问”相

关的学习资料，如课文阅读材料、练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，

可以准备一些常见的蔬菜、水果的图片和价格表，让学生能够直观地了解各种食材的外

观和价格。此外，还可以准备一些关于健康饮食的资料，让学生了解如何选择健康的食

材。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验相关的环节，需要提前准备好实

验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应本节课的教学活动。可以设置分

组讨论区，让学生能够进行小组讨论和合作；还可以设置实验操作台，供学生进行实验

操作。此外，还可以准备一些标签或指示牌，用于指导学生进行不同的活动。

5.其他资源：考虑到学生的不同需求，可以准备一些辅助工具，如计算器、笔记本

等，以便学生能够更好地进行学习和记录。同时，教师也需要准备好自己的教学资料，

如教案、PPT等，以便能够顺利进行教学活动。

6.教学环境准备：确保教室内的设备和设施都能够正常使用，如投影仪、音响等。同

时，教师还需要检查教室内的安全设施，如灭火器、急救箱等，以保证学生的安全。

7.教学材料准备：根据教学内容，准备一些实际的购物场景材料，如购物清单、购物

币等。这些材料可以帮助学生更好地理解教学内容，并能够将其运用到实际生活中。

8.教学指导准备：教师需要对自己的教学方法和策略进行充分的准备，以确保教学活

动的顺利进行。这包括对教学内容的熟悉，对学生的了解，以及对教学资源的准备。

9.教学反馈准备：教师需要准备一定的评价方法和手段，以对学生的学习情况进行及

时的反馈。这可以帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法和策略。

10.教学辅导准备：对于学习有困难的学生，教师需要准备一定的辅导方法和手段，以

帮助他们更好地理解和掌握教学内容。这可以包括一对一辅导，或者提供一些额外的学

习资源。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《3买菜的学问》这一章节。在开始之前，我想先问大

家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过买菜时不知道如何选择的情况？”举例

说明：有时候我们在菜市场面对各种各样的蔬菜水果，不知道如何挑选新鲜的食材。这

个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和

好奇心，让我们一同探索买菜的学问。