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小学六年级数学第六单元《解决问题的策略》的教案：开发学
生的数学探究思维方式：XXX
教学科目：小学六年级数学
教学单元：第六单元《解决问题的策略》
教学目标：
1.掌握不同解决问题的策略。
2.培养学生的数学思维能力。
3.培养学生的团队合作与沟通能力。
4.提升学生的创新意识和实践能力。
教学步骤：
一、导入环节（5分钟）
活动一：数学竞赛
让学生分成小组，进行简单的数学竞赛，哪个小组先答对多少题
目就是优胜者。这样可以帮助学生们快速进入数学思维的状态，并且
提供了一种有趣的学习方式。
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活动二：思维导图
教师向学生们介绍本单元要学的内容，并向学生们展示如何通过
思维导图记录和组织自己的思路。在导图的过程中，将提醒学生们从
已知信息出发，了解问题，再尝试寻找合理的解决方案。
二、知识讲授（15分钟）
教师将以解决问题所需要的策略为主线，向学生们讲解问题解决
方法并进行交互式讲解。通过讲策略引入问题，并将策略和应用联系
起来，引导学生们更好地理解策略之间的相互关系。
三、巩固练习（20分钟）
活动一：小组讨论
学生们分组讨论课堂上所讲授的策略，每组成员交换思想和意
见，切实学会运用各种策略解决问题。
活动二：数学探究
教师引导学生们自主研究，小组之间可以进行讨论与交流，结合
生活实例，让学生们自主探索解决问题的方法和策略。学生们可通过
模拟游戏的方式，体验解决问题的过程，并在解决问题的过程中逐步
完善自己的思维方式。
四、交流分享（15分钟）
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活动一：小组展示
学生的小组向大家展示他们解决问题的方法，总结出共性，学习
彼此的经验，并分享彼此的心得和体会。
活动二：策略总结
让学生们总结这个单元所学的策略，并从中挖掘出一些数学中的
基本问题，再回到策略上，探究如何运用策略解决问题，以此巩固所
学的知识。
五、作业任务（10分钟）
要求学生们对所发现的数学问题进行整理，并以思维导图的形式
呈现，从而提高学生们在解决问题中的思考和总结能力。
六、课堂结束（5分钟）
课堂总结，鼓励学生们学会总结所学的内容，获得自信，拓展思
维方式，在未来角逐中取胜。同时教师为学生们回答教学中出现的问
题，为学生们解粘疑惑，激发学生爱学习的热情。
总结：
通过这种探究式的教学方式，能够锻炼学生的思维能力，增加学
生对数学的兴趣，激发学生思考分享的乐趣，让他们更加深入地理解
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学习的知识。让学生们在课堂上获得了成就感和认同感，将对他们今
后的学习和生活带来积极的影响。
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