2018-2019学年高一历史岳麓版必修1教案： 第27课 跨世纪的世界格局.docxVIP

2018-2019学年高一历史岳麓版必修1教案：第27课跨世纪的世界格局

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教学内容

2018-2019学年高一历史岳麓版必修1教案：第27课跨世纪的世界格局

本节课主要内容包括：

1.世纪之交的世界格局：分析两极格局解体后的世界格局变化，包括美国成为唯一超级大国、多极化趋势加强等现象。

2.和平与发展：探讨和平与发展成为时代主题的背景、意义及其面临的挑战。

3.世界经济的全球化：阐述经济全球化的发展过程、特点和影响，以及我国参与经济全球化的策略。

4.世界政治的多极化：分析多极化趋势的发展过程、表现及其对世界格局的影响。

5.文化与文明的交流与碰撞：探讨不同文明之间的交流与碰撞，以及其对世界格局的影响。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，使其能够理解不同历史时期的世界格局特点及其演变过程。

2.增强学生的史料实证能力，通过分析历史资料，形成对跨世纪世界格局的正确认识。

3.提升学生的历史解释能力，使其能够对和平与发展、经济全球化、政治多极化等历史现象进行深入分析。

4.培养学生的历史价值观，引导学生正确看待文明交流与碰撞，增强对世界多元文化的尊重和理解。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解世纪之交的世界格局变化及其影响。

2.掌握和平与发展成为时代主题的内涵。

3.认识经济全球化的发展趋势及其对各国的影响。

4.分析世界政治多极化的发展过程。

难点：

1.世界格局变化背后的历史动因。

2.经济全球化与政治多极化之间的相互关系。

3.文明交流与碰撞对世界格局的具体影响。

解决办法：

1.通过历史资料和案例，引导学生分析世界格局变化的动因，帮助学生构建历史逻辑。

2.利用图表和数据，直观展示经济全球化的趋势，结合实际案例讲解其对各国的影响。

3.通过讨论和小组合作，探讨多极化进程中各国的作用和地位，理解其与世界格局的关系。

4.结合不同文明的典型代表，分析文明交流与碰撞的历史事件，引导学生理解其对世界格局的影响。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师概述课程内容，然后引导学生针对关键问题进行讨论。

2.设计小组合作活动，如模拟联合国会议，让学生分别代表不同国家，就世界格局变化进行辩论。

3.使用多媒体资料，如历史纪录片、新闻报道等，增强学生对跨世纪世界格局变化的认识。

4.实施案例研究，选取具体国家或地区的经济发展、政治变革案例，深入分析其与世界格局的关系。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于世纪之交世界格局的预习资料，包括相关历史背景、重要事件和人物介绍。

设计预习问题：设计问题如“两极格局解体对世界政治经济有哪些影响？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解世界格局变化的基本情况。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的初步理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立获取信息和分析问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高信息传递效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述苏联解体的故事，引出世纪之交的世界格局变化。

讲解知识点：详细讲解和平与发展成为时代主题的背景，以及世界经济全球化的发展过程。

组织课堂活动：设计模拟联合国辩论，让学生代表不同国家讨论多极化对国际关系的影响。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何从历史角度分析世界格局的变化。

参与课堂活动：学生在模拟辩论中积极发言，分析多极化对国际关系的影响。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解知识点，帮助学生构建知识框架。

实践活动法：通过模拟辩论，让学生在实践中理解和运用知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于经济全球化和政治多极化的案例分析的作业。

提供拓展资源：提供相关的学术文章和视频，帮助学生深入了解世界格局变化。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，分析案例中的经济和政治现象。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习世界格局变化的相关知识。

反思总结：学生反思学习过程，总结自己在理解世界格局变化方面的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，加深对知识点的理解。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生