小学三年级下册心理健康教育《提高生活自理能力》教案.pdfVIP

小学三年级下册《心理健康教育》

第16课《提高生活自理能力》教学设计

教学目标：

1.通过学习，让学生认识提高生活自理能力的重要性。

2.在活动中使学生体验到自己参与家务（叠衣服）的价值感。

3.通过学习让学生明白提升生活自理能力的具体方法。

教学重难点：

1.通过学习，让学生认识提高生活自理能力的重要性。

2.通过学习让学生明白提升生活自理能力的具体方法。

教学过程：

一、热身活动：叠衣服

请学生提前准备一件外套，邀请3-5位学生到台上来参加比赛，

在规定时间（3分钟，具体时间教师把握，尽可能让全部学生都能完

成）叠好衣服。教师给参与比赛的学生鼓励，同时给叠得很好的学生

颁发“生活自理小能手”。

分享和讨论：（1)活动过程中有哪些感受？（2)请获得“生活自

理小能手”的学生分享获奖感受，以及比赛能够获奖的原因是什么？

（3)小学三年级学生需要哪些生活自理能力？

教师过渡：孩子们，我们的生活中处处需要生活自理能力，生活

自理能力会对我们的健康成长产生非常重大的影响。

二、心灵故事

请学生阅读《今天我一人在家》的故事，并思考以下问题：（1)

你有过一个人在家的情形吗？（2)当你一个在家你遇到了什么困难？

如何解决的？

教师过渡：一个人在家需要我们的生活自理能力。接下来跟大家

分享一个大哥哥的故事，因为缺乏生活自理能力，给他带来了很多负

面影响。

三、指点迷津

教材结合阳阳的故事指出自己照顾自己，可以体验到自己动手的

自信和快乐。独立自主、生活自理对我们将来的生活、学习、工作都

有非常重大的影响。神童魏勇康的故事让我们看到一个人的成功除了

需要高学历、高智商以外，还需要他具备良好的生活自理能力。生活

自理能力是人生大树的根基，在此基础上有良好的智商、情商，人际

交往能力，这棵大树才可能枝繁叶茂，硕果累累。蒙台梭利教育认为，

孩子能够从家务活动中获得比较、分类、组合、归纳等逻辑性思维；

而自己完成一件事所带来的成就感、更能让孩子更自信，更有责任心。

四、行动起来，提升生活自理能力

活动1:今天我安排活动任务：安排出行计划

活动步骤：

1.请学生回顾，你有安排出行的经历吗？有什么心得体会？（可

以是安排与家人出行的计划，也可以让学生讨论春游、秋游一天出行

的准备计划，教师视学校的具体情况而定）

2.按照教材要求，填写出行计划。（具体时间教师可根据班级学

生的情况做调整，一天或者几天，一星期都可）

3.跟同桌或者四人小组分享自己的出行计划，思考哪些是合理的，

哪些需要改进。

4.在分享的基础上改进自己的出行计划。

5.邀请部分学生全班分享，教师给予鼓励。

6.教师鼓励学生去实施自己的出行计划。

教师小结：提升我们的生活自理能力，从安排出行计划，做好出

行准备开始。

活动2:我要“独立”啦活动任务：在班级“独立日”独立完成

自我照顾和自我管理，不断提升自己的生活自理能力。

活动要求：提前安排学生在“独立日”这天的活动要求，所有学

生需独立完成穿衣洗漱、用餐洗碗、准备学习用具、收拾书桌、收拾

房间等自我照顾和自我管理的任务。并用画画或者文字的方式记录下

心得体会。（为了培养学生的生活自理能力，教师可以将每周的某一

天规定为独立日，某个月每次的心理课，拿出5分钟时间，请学生分

享独立日的心得体会和遇到的困难，鼓励支持学生长期完成自我照顾

和自我管理的任务）

课堂上邀请学生分享：

1.这一天与你平时的生活差别大吗？如果有差别，差别在哪里？

2.活动过程中的感受？

3.这一天是否遇到困难？怎样解决的这些困难？

教师小结：提升生活自理能力，需要我们实实在在开始行动。

五、实践指南

实践指南给出很多具体的方法指导，帮助学生提升生活自理能力，

教师可以鼓励学生按照教材的方法，训练自己的生活自理能力。

六、亲子分享

活动目的在于引导学生通过与家长的互动，在生活中开始行动，

提升自己的生活自理能力。教师可以建议学生将之前写的出行计划带

回家，与家长讨论，并具体实施出行计划。