2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册 Module 10 单元整体教学设计.docxVIP

2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册Module10单元整体教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本单元整体教学设计以学生为中心，紧密结合外研版（三起）英语五年级下册Module10的课程内容，注重培养学生的英语听、说、读、写四项基本技能。课程设计遵循循序渐进、由浅入深的原则，以课本为依据，通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，使他们在实际情境中能够灵活运用所学知识。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本模块的学习，学生能够熟练运用本单元的词汇和句型进行日常交流，提高英语听说能力。

2.文化意识：学生能够理解并尊重中西方文化差异，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理的能力，通过英语学习发展创新思维。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇学习：本单元的词汇包括日常生活中的动词和名词，如play,listen,dance,song,game等。学生需要掌握这些词汇的正确拼写和发音。

-句型应用：重点句型包括Lets...!,Canyou...?,Ican...等，这些句型用于表达邀请、请求和自我能力的陈述。教师需要强调句型的正确结构和使用场合。

2.教学难点

-时态运用：学生在使用动词时，需要正确运用一般现在时。例如，Icanplaytheguitar.这句话中，can表示能力，而play需要用一般现在时。学生可能会混淆不同时态的动词形式。

-句型变换：学生在变换句型时可能会遇到困难，如将Canyouplaytheguitar?变为否定句Youcantplaytheguitar.或疑问句Cantyouplaytheguitar?，这些变换需要学生理解句型结构的变化。

-语音难点：单词listen和dance的发音可能会让学生感到困难，特别是s和th的发音。教师需要通过示范和练习帮助学生掌握正确的发音方法。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设置真实场景，如学校活动、家庭聚会等，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，模拟对话场景，让学生扮演不同的角色，如邀请朋友参加游戏、讨论活动计划等，增强学生的口语表达能力和交际能力。

3.利用多媒体资源，如歌曲、视频和故事，来展示单元主题，激发学生的兴趣，并通过互动问答巩固所学内容。

4.运用游戏化学习，通过竞赛和小组合作游戏，如单词接龙、猜谜游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本单元的预习资料，包括单词表、句型示例和相关的听力材料，要求学生提前熟悉。

-设计预习问题：设计如Howdoyoudescribeyourabilities?等问题，引导学生思考如何用英语表达自己的能力。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习提交情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求学习单词和句型，理解其意义和用法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用英语表达。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交自己的笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生独立学习，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段学生参与活动的视频，引出本节课的主题abilitiesandtalents。

-讲解知识点：详细讲解本单元的重点词汇和句型，如Ican...和Canyou?的用法。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生邀请同学参与不同的游戏，练习本单元的句型。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语邀请同学参与游戏。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重点词汇和句型，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与单元主题相关的作业，如编写一个关于自己能力的短文。

-提供拓展资源：提供相关的英