人教版（2019）必修第一册 Unit3 Sports and fitness Reading for Writing名师教学设计.docx

人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandfitnessReadingforWriting名师教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandfitnessReadingforWriting名师教学设计

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人教版（2019）必修第一册Unit3Sportsandfitness中的ReadingforWriting部分，主要围绕体育与健身主题，通过阅读一篇关于运动对健康影响的文章，引导学生学习如何撰写议论文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的文章与学生的日常生活紧密相关，文章中讨论的运动类型、运动对健康的益处等内容与学生已有的生活经验和知识有较强的关联性。此外，本节课的教学重点为议论文的写作技巧，这与学生在初中阶段所学过的记叙文、说明文等体裁有较好的过渡，有助于学生在已有知识基础上进一步提高写作能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用体育和健身相关词汇，以及在议论文中表达观点、阐述理由的能力。

2.思维品质：锻炼学生批判性思维，能够分析文章中的观点，形成自己的见解，并在写作中合理运用。

3.文化意识：通过文章内容，增强学生对体育文化的认识，理解运动与健康的生活方式对个人和社会的重要性。

4.学习能力：培养学生自主探究和合作学习的能力，通过小组讨论和分享，提高信息整合和语言输出的效率。

学情分析

本节课面向的学生为高中一年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了一定的词汇量和语法知识。在能力方面，学生能够进行简单的阅读理解，但在深度分析和批判性思维方面还有待提高。在素质方面，学生对体育活动有一定的兴趣，但可能缺乏对体育健康知识的系统了解。

在行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，自主学习和合作学习的能力有待加强。他们在课堂上可能较为活跃，但在课堂参与度方面，部分学生可能会显得较为内向，不愿主动表达自己的观点。

这些学情对课程学习的影响体现在：学生在理解体育和健身相关词汇和文章内容时可能存在一定困难，需要教师在课堂上提供适当的引导和解释。同时，学生在写作议论文时可能缺乏逻辑性和深度，需要通过课堂实践和指导来提升。此外，学生的行为习惯可能会影响课堂互动和小组合作学习的效率，教师需要采取相应的策略来激发学生的主动参与和思考。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）必修第一册Unit3Sportsandfitness的教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的体育活动图片、健康数据图表，以及关于运动对健康影响的短视频。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，每组配备白板和记号笔，以便学生进行讨论和记录观点。

教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone.TodayweregoingtostartanewlessonfromUnit3,SportsandFitness.Beforewebegin,letsquicklyreviewwhatweknowaboutsportsandfitness.Cananyonetellmewhatsportstheylikeandwhy?(让学生分享他们喜欢的运动及原因，以此激发兴趣和注意力。)

2.预读环节

-Now,letstakealookatthetitleofourreadingpassage:TheBenefitsofExerciseforHealth.Beforeweread,letsmakesomepredictions.Whatdoyouthinkthispassagewillbeabout?(引导学生预测文章内容。)

-Pleasequicklyscanthepassageandlookatthepicturesandsubtitles.Whatisthemainideaofthispassage?(让学生快速浏览文章，找出主旨。)

3.第一遍阅读：理解大意

-Now,letsreadthepassagetogether.Asweread,trytounderstandthegeneralidea.Afterwefinish,Illasksomecomprehension