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2024年秋一年级上册5小小的船教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以一年级上册语文教材中的《小小的船》一文为基础，通过生动的教学活动，引导学生理解课文内容，培养阅读兴趣，提高语言表达能力。课程设计注重启发式教学，结合学生的认知特点和实际需求，通过朗读、讨论、绘画等多种形式，让学生在愉快的氛围中学习，达到理解课文、发展思维、培养情感的目标。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：能够正确朗读课文，理解并运用课文中的词汇和句型，提高口头表达能力。

2.思维发展与提升：通过观察图片、联想生活实际，培养学生的形象思维和逻辑思维。

3.文化传承与理解：通过了解课文描绘的自然景象，增强对自然美的感知和文化认同。

4.审美鉴赏与创造：通过绘画活动，提高学生对美的感受力和创造力，发展审美情感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的汉字和词汇，能够进行简单的朗读。

-学生对基本的句型和语法结构有了初步的认识。

-学生在之前的课程中接触过一些简单的诗歌，对诗歌的韵律和节奏有了一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动、有趣的课文内容充满兴趣，喜欢通过朗读和游戏来学习。

-学生在视觉和动手操作方面表现较好，喜欢通过绘画和手工活动来理解和记忆。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组合作，需要因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在朗读时遇到生字词的障碍，需要加强词汇教学。

-学生对诗歌的理解可能不够深入，需要通过具体形象的例子来引导。

-学生在表达自己的理解时可能存在一定的困难，需要鼓励学生积极参与讨论和表达。

四、教学资源

-教材《语文》一年级上册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读音频

-生字词卡片

-诗歌配图

-绘画材料（彩笔、画纸）

-互动式白板

-小组讨论用桌椅布局

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《小小的船》课文电子版，要求学生预习并标注不认识的字词。

-设计预习问题：设计问题如“课文描绘了怎样的景象？”“你最喜欢的诗句是什么？为什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，尝试朗读并理解内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习时标注的字词和思考的问题通过微信私发或群发给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示课文中的插图，引导学生进入课文情境。

-讲解知识点：讲解生字词的读音和书写，解释诗句的含义。

-组织课堂活动：分组讨论课文的意境，每组选代表分享讨论成果。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对课文的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并回答问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学交流意见。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解生字词和诗句含义，确保学生掌握重点知识。

-实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中加深对课文的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置朗读课文和书写生字词的作业。

-提供拓展资源：提供与课文相关的诗歌或故事，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成朗读和书写作业，加深对课文的理解。

-拓展学习：学生阅读拓展资源，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升自我学习能力。

本节课重难点：

-生字词的学习和掌握。

-诗歌意境的理解和感受。

-学生表达能力的培养。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.生字词掌握：通过本节课的学习，学生能够正确朗读并书写《小小的船》中的生字词，如“小”、“船”、“头”、“月”等。在课堂练习和课后作业中，学生能够准确无误地书写这些字词，并在句子中正确运用。

2.课文理解：学生对《小小的船》的内容有了深刻的理解。他们能够描述课文中描绘的夜晚景