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20《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文五年级上册第二十课《“精彩极了”和“糟糕透了”》，文章通过讲述作者童年时期，父母对其作品的两种截然不同的评价，展现了家庭教育对孩子成长的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在四年级时学习的《父爱如山》、《母爱如水》等课文主题相近，都涉及到家庭教育和父母的爱。同时，本课内容与学生的生活实际紧密相关，能够引导学生深入理解父母之爱，激发学生对家庭教育的思考。教材中通过生动的语言和具体的情节，让学生在阅读中感受到爱的力量。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过分析课文中的语言表达，培养学生准确、流利、有感情地朗读和表达能力。2.思维发展与提升：引导学生从课文中提炼家庭教育的重要性，培养独立思考和批判性思维能力。3.文化传承与理解：通过课文的学习，让学生理解父母之爱的多样性，传承中华民族优良传统。4.审美鉴赏与创造：培养学生对美好事物的感知和欣赏能力，激发创造力和想象力。通过本节课的学习，旨在提升学生的综合素质，为其全面发展奠定基础。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。在知识层面，学生已经学习了关于家庭、亲情等主题的课文，对相关话题有一定的了解。在能力层面，学生能够进行简单的分析和概括，但深度思考的能力还需加强。在素质方面，学生表现出一定的同理心，能够理解和感受他人的情感。

行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、阅读习惯不佳等问题。这些习惯可能影响他们对课文内容的深入理解和吸收。

对于本课程的学习，学生的已有知识、能力和素质将有助于他们理解课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》的主题和情感，但教师仍需关注学生个体差异，通过引导和启发，帮助每个学生都能够从课文中获得相应的情感体验和思想启示。同时，教师应关注学生的阅读习惯，通过课堂管理和阅读指导，提升学生的阅读效果。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和小组合作。首先，通过讲授引入课文背景，帮助学生理解作者的写作意图。接着，设计角色扮演活动，让学生模拟文中的场景，体验父母的不同评价对孩子的影响。随后，组织小组讨论，让学生分享自己的感受和对家庭教育的理解。此外，使用多媒体播放课文朗读视频，增强学生的听觉感知，提高阅读兴趣。通过这些教学活动，促进学生主动参与，激发学习热情，培养学生的语言表达和批判性思维能力。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，题目叫做《“精彩极了”和“糟糕透了”》。请大家先齐读一遍课文标题，感受一下这个标题的特别之处。

二、课文朗读与初步感知

1.现在，请同学们打开课本，我们一起朗读课文。在朗读过程中，注意语气、语速和感情的表达。

2.请一位同学为大家朗读课文，其他同学边听边思考：课文主要讲述了什么内容？父母对作者的作品分别有什么评价？

三、课文内容分析

1.现在，我们一起来分析一下课文内容。首先，请同学们回顾一下课文的开头部分，作者提到了哪两种评价？这两种评价分别代表了什么？

2.接着，我们来看课文的中间部分。作者在作品中是如何描述父母的不同评价对他成长的影响的？请同学们用笔在课文相应位置做标记，并简要概括。

3.最后，我们来探讨一下课文的结尾部分。作者在成年后如何看待父母的评价？这部分内容对我们有什么启示？

四、课文主旨内容探究

1.现在，让我们来深入探讨一下课文的主旨。请大家思考：为什么作者会将父母的不同评价称为“精彩极了”和“糟糕透了”？这两种评价对作者的成长有什么意义？

2.请同学们分成小组，讨论以下问题：（1）在你的成长过程中，父母对你的评价是怎样的？（2）这些评价对你的成长有什么影响？（3）你认为父母应该如何正确评价孩子？

3.各小组派代表分享讨论成果。教师总结：父母的不同评价反映了他们对孩子的关爱和期望，同时也体现了教育的多样性。我们应该学会正确面对不同的评价，从中汲取成长的养分。

五、课文重点句子解析

1.现在，我们来解析一下课文中的重点句子。请同学们找出以下句子，并解释其含义：（1）“精彩极了！”（2）“糟糕透了！”（3）“我明白了，精彩极了和糟糕透了一样重要。”

2.教师引导同学们分析句子的修辞手法和表达效果，帮助学生深入理解课文。

六、课文情感体验

1.现在，请同学们闭上眼睛，想象自己就是课文中的作者，体验一下被父母不同评价所影响的心情。

2.请同学们分享自己的体验，教师总结：课文中的情感体验是我们成