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中学地理一师一课例模板【微能力认证获奖作品】--第1页
题目澳大亚学科地理年级七年级
授课教师工作单位
1、学问与技能:
①学生能在地图上能指出澳大利亚的地理位置,了解澳大利亚独特的地理环境特征,分析自然环境
对农牧业的影响。
②学生能够认识澳大利亚稀有动物的特点,理解澳大利亚大陆动物古老性的成因。
③学生能够了解澳大利亚城市及人口分布特征,并分析其缘由。
教学目标④学生能够知道澳大^亚的有名城市。
2、过程殊去:
①学生通过看澳大利亚古老生物图片,提高学习兴趣,记住主要的动物名称。
②学生通过阅读地形图、气候分布图及澳大利亚人口分布图,讨论分析出他们之间内在的联系。
3、情感态度与价彳菌见:
学生通过探究澳大利亚人与环境的关系,初步形成正确的人地观和可持续进展观念。
1、教学重点:
澳大利亚自然环境的基本特征:位置特点、地形特点、气候分布特点、物种特点。
教学重难
2、教学难点:
点
澳大利亚人口、城市的分布特点与自然环境的关系。
澳大利亚特有物种的形成缘由。
通过自主学习,图导图练,情境教学法等方式,师生互动,生生互动,共同实现三维目标,构建
教学方法
开放式的地理课堂。
运用的
信息技术多媒体课件和实物投影
澳大利亚这节课以问题为主线,问题贯穿教与学的全过程,情景导入,老师带着学生走
入文本学习,从独学、对学、群学到展示,在自学环节大胆放开,激发学生的参与意识,课堂真正的
教学设计精彩在于开放,在于生成,在于多边互动,把“学会、会学、乐学“三个维度真正落实到实处。本节课
思路采用立体参与式的教学方法,引导学生自学、展示、反馈,充分体现以生为本以学为体的理念。
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教学过程设计意图时间安排
1.导入:播放视频《澳大利亚,尽是不同》
1.
学生直观的观赏澳大利亚的景观
2.出示澳大利亚圣诞节图片,提问:为什么澳大利亚在3分钟
和人文概况。
圣诞节时穿夏装呢?
2.15分钟
提出问题,激发学生学习兴趣,
自主学习澳大利亚的地理位置和自然环境。
过渡到地理彳立置的学习。
3.通过了解澳大利亚的自然环境,分析澳大利亚人口和5分钟
3.培育学生的读图识图能力。
城市的分布和城市职能特征。5分钟
4.培育学生的分析能力。
4.出示澳大利亚的国徽,认识澳大利亚的特有动物,分
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