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五年级上语文教学设计3我的房间1

课本简析：

这是一篇想象力丰裕的、童趣盎然的文章。文章特殊宽裕童趣，语言生动，和学生的

生活贴近，简略激发学生的同感。从另一角度也反应了现代的独生子女的生活条件好了，

又自己的空间，但他们的内心除明晰物质外，更希望能有朋友，能与外面的世界多交往。

传授目标：

1、明白“翅，膀，墙，壁，饼，克，司，载，幻”9个生字，能在田字格中正确书写“翅，

膀，饼，克，司”五个生字。积累“收拾、作业、翅膀、墙壁、饼干、巧克力、司机、载、

幻想”等多少词语。

2、读课文，理解小作者的几种希望

3、勉励学生富于幻想，大胆创新，举行本性化表达：说说自己希望拥有一间怎样的房间。

传授重点：

1、能在语言环境中识字、积累词语。能够正确书写文中汉字。

2、能边读课文边思考，能理解小作者的几种希望

传授难点：

引发学生合理想象，举行本性化表达。

传授准备：

生字、词语卡片，多媒体课件

传授时间：

一课时

传授历程：

一、发言导入，展现课题

1、师：我们班的许多小朋友都有自己的房间，谁能给大众先容

一下你的房间？

指生交流

2、有位小朋友，他特殊喜欢自己的房间，他写了一篇作文为我

们大众先容他的房间，标题就叫：

板书：5我的房间

齐读课题

二、初读课文，整体感知

1、师：让我们一起来观光他的房间吧！

出示自学要求（1）借助拼音读准字音。

（2）读通句子，做到不加字、不漏字。

（3）找一找：小作者是怎样先容他的房间的？

2、查抄自学效果

（1）小组内分小节朗读课文

（2）小作者是怎样先容他的房间的？

指读课文第二小节，齐读

过渡：我很喜欢我的房间，可是，有时候，我希望我的屋

子跟现在不一样，那是怎样的呢？

三、再读课文，学习生字

1、再读课文3—8小节，选择自己喜欢的屋子向小组同砚先容。

2、全班交流，根据学生发言随机学习课文3—8小节，说说为什

么喜欢这样的屋子的理由。

（1）学习生字：“翅，膀，墙，壁，饼，克，司，载，幻”

（2）根据学生选择小节，随机学习、读文，领会小作者想象力

的丰裕。

（学习第5小节后，可启发学生想象：当我和海里动物密切打仗

是我还看到了些什么？）

帮助学生概括：

有轮子可以开着跑——去看望搬家的朋友

希望房间可以飞——去外洋看望表哥和娘舅

希望房间是潜水艇——可以看到许多海里的动植物

希望自己的房间是一间魔术屋——是用许多好吃的食物做成

希望自己的房间变成学校——自己当校长、老师和校车司机，洋

娃娃、狗熊当学生。

板书：

有轮子

长翅膀

我希望潜水艇

魔术屋

学校

3、学习课文4—8小节的写法

4—7小节开头：

希望——也希望——更希望——特殊希望（领会朗读语气）

8小节开头：设计意图：

假设成……也很好玩（语气回落）课文中，小作者敷衍

4、选择自己喜欢的小节背一背自己居住的房间举行了

5、小作者希望自己的房间有轮子、长翅膀、潜水艇、魔术屋、充分合理的想象。想象内

还可以冒充成学校，你们呢？你们希望拥有一间怎样的房间？容直观、生动，文本布局

——本性化表达设计相对雷同。从学生个别来

出示：我希望我的房间是（）看，他们在充分阅读后，

（1）先独立思考再小组交流，说说理由。有了表达的框架概念。加

（2）全班交流