24时计时法（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学青岛版.docxVIP

24时计时法（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学青岛版

主备人

备课成员

教学内容

《24时计时法（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学青岛版》

本节课选自青岛版三年级下册数学教材第三章《时、分、秒》中的“24时计时法”。教学内容主要包括：

1.了解24时计时法的概念，学会将普通计时法与24时计时法相互转换。

2.学会使用24时计时法表示一天中的不同时刻。

3.掌握24时计时法在生活中的应用，如时间换算、时刻表达等。

具体内容包括：

-24时计时法的定义与特点；

-普通计时法与24时计时法的转换方法；

-一天中不同时刻的表示；

-24时计时法在实际生活中的应用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学应用能力。通过学习24时计时法，学生能够抽象出时间概念，提高对时间的认识和理解；通过转换普通计时法与24时计时法，培养学生的逻辑推理能力；在实际应用中，学生将学会如何运用所学知识解决生活中的时间问题，提升数学应用能力。同时，本节课还注重培养学生的时间观念，使其更加珍惜时间，形成良好的生活习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握24时计时法的概念和特点，能够正确识别和使用。

②学会普通计时法与24时计时法的相互转换，能够熟练进行时间换算。

2.教学难点

①理解24时计时法与普通计时法的区别和联系，特别是对于上午和下午的时刻区分。

②在实际情境中，灵活运用24时计时法解决具体的时间问题，如计算事件发生的时间间隔、安排日程等。

③在没有具体情境的情况下，能够准确表达和计算一天中任意时刻的时间。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-电子白板

-计算器

-投影仪

2.课程平台

-学校教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源

-数字化教学资源库

-时间换算动画或视频

-24时计时法互动练习软件

4.教学手段

-小组讨论

-实物操作

-角色扮演

-课堂游戏

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们要学习一个新的时间概念——24时计时法。你们知道我们平时是怎样计时的吗？对，我们通常使用的是12时计时法。那么，什么是24时计时法呢？它与我们平时使用的计时法有什么不同呢？今天，我们就来探究这个问题。”

2.理解24时计时法

-“首先，我们来看看24时计时法是怎样的。请大家打开教材第XX页，仔细阅读关于24时计时法的介绍。在你们阅读的过程中，我想请大家思考一下，24时计时法是从哪个时刻开始计算的？它与12时计时法有什么区别？”

-学生阅读后，邀请几位同学分享他们的理解。

-“很好，24时计时法是从0时开始计算的，一直计算到23时，而12时计时法则是从1时开始，到12时结束，然后重新从1时开始计算。现在，我们来做一个练习，请大家看看教材上的例子，尝试将12时计时法的时间转换为24时计时法。”

3.普通计时法与24时计时法的转换

-“同学们，现在我们已经初步了解了24时计时法，下面我们来学习如何将普通计时法转换为24时计时法。请大家看教材第XX页的例题，我们一起分析一下转换的步骤。”

-老师引导学生一起分析例题，并总结转换规则。

-“现在，请你们尝试独立完成教材上的练习题，将普通计时法的时间转换为24时计时法。”

4.实践与应用

-“同学们，我们已经学会了如何进行时间转换，下面我们来实际应用一下。请大家拿出练习册，完成第XX页的练习题。这些题目涉及到我们日常生活中的时间安排，你们需要运用刚才学到的知识来解决这些问题。”

-学生完成练习题，老师巡视并指导。

-“现在，我们来分享一下你们的答案。请大家互相讨论，看看是否有不同的解题方法。”

5.深入探究

-“同学们，我们已经掌握了24时计时法的基本概念和转换方法，现在我们来深入探究一下。请大家思考一个问题：为什么我们需要24时计时法？它在我们的生活中有什么作用？”

-学生思考并回答，老师总结并强调24时计时法在实际生活中的重要性。

6.小组合作

-“接下来，我们将进行小组合作。请大家分成小组，每个小组需要完成以下任务：设计一个24时计时法的生活场景，例如，安排一次旅行或一天的活动，并使用24时计时法记录每个活动的时间。”

-学生分组讨论并完成任务。

-“现在，请每个小组派代表来分享你们的设计。”

7.总结与反馈

-“同学们，通过今天的学习，我们掌握了24时计时法的基本概念，学会了普通计时法与24时计时法的转换，还了解了24时计时法在生活中的应用。现在，我想请大家回顾一下今天的学习内容，分享一下你们的学习心得。”

-学生