Module3听说课第一课时 学历案-2023-2024学年外研版七年级英语上册.docxVIP

七上M3听说课

学习主题

MyschoolU1Therearethirtystudentsinmyclass

课型

听说课

课时

1

设计者

课标要求

课表摘录：

类型

内容要求

词汇

了解英语词汇，包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式

理解性技能

识别口语语篇的主题、大意和要点；理解书面语篇的整体意义和主要内容；提取、梳理、分析和整合书面语篇的主要和关键信息

表达性技能

完整、连贯地朗读课文，简单复述短文大意；围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务

课标分解：

学什么：

词汇知识：computer,furniture,map,picture,television,wall,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,really,many,，how，many

语篇知识：关于教室内部物品的对话信息；

怎么学：

词汇知识：结合语境，听说读用结合，认读本课时相关词汇；

语篇知识：多层听、读，准确提取话题细节信息；说练结合内化信息并完成输出；

学到什么程度：

词汇：会读、会写、会译、会用；

语篇：能识别对话主题，并能记录和提取教室内部细节信息；围绕“主题信息”进行至少3个话轮的对话交流并能简单复述文章。

What:本课语篇是Linda、Daming有关教室里有什么的一段对话。对话是围绕教室内物品及人物这个话题进行，由Daming问Linda”What’syourclassroominEnglandlike”这样一个场景引出，分别描述了各自教室内电脑，桌子，地图和学生的数量。

Why:通过本课时的学习，可以帮助学生学会描述某地有某物，培养学生善于观察的品质，同时督促学生爱惜自己的教室，养成良好的生活习惯。

How:本课时通过描述教室内部有什么这段对话，轻松地导入了Therebe这一语法项目以及“Thereisn’t...?”“Isthere...“Arethere...?”Howmany...”等相关句型，引导学生在特定语境下正确therebe句型，使语法知识的学习融入生活实践，培养用语言做事情的能力。

学习目标

1.语境中认读、运用下列词汇：computer,furniture,map,picture,television,wall,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,really,many,howmany等单词短语；

2.对图片内容用howmany提问用therebe句型回答；

3.听出Daming和Linda班级的物体及学生数目等信息；

4.读出Daming和Linda班级信息，填写表格，并根据表格复述对话内容。

评估任务

语境中，会读、会写、会译、会用相关词汇（对应目标一）

结合语境，师生、生生围绕教室内部物件对话进行3个话轮的交流（对应目标三四）

多层听，识别对话主题，并能记录和提取教室内部物件细节大家来找茬，用therebe句型区分图片（对应目标二）信息（对应目标三四）

评估标准

能否准确读出七个单词，完成单词与图片的匹配并根据句意和图片填写正确单词。

师生、生生围绕教室内部主题能否进行三个话轮的对话交流。

听，能否识别对话主题、匹配人和丢失物品、获取丢失物品的细节信息以及完成相关句子。

阅读文章，能否推断出对话发生的时间以及结合文章内容能否给出如何保存个人物品的合理建议

学习重难点

重点：词汇的掌握运用;

教室内部有什么的问答句式;

难点：Therebe句型的学习运用。

学习过程

课前预习

根据音标正确读出相关单词并准确说出标红音标对应的字母或是字母组合。

1./k?mpju?t?/2./f?:n?t??/3./m?p/?4./p?kt??/5./tel?,v???n/6./w?:l/

7./θ?:ti/8./f?:ti/?9./f?fti/?10./s?ksti/?11./sev?nti/12./e?ti/13./na?nti/?14./r??li/?15./meni/16.多少17./ee?/18./l?t/?19.大量；许多20./?u/?

21./eni/22./w?:ld/23./tri:/

评价任务

评价标准

学习效果

并准确说出标红音标对应的字母或是字母组合

能准确读出21个以上单词，并说出标注音标对应的字母或字母组合

能准确读出18个单词，并说出至少3个标注音标对应的字母或字母组合

能准确读出15个单词，无法说出标注音标对应的字母或字母组合

A

B

C

课中学习

Pre-listening

词汇认读

1.What’sthisinEnglish?.

C