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《自由落体运动》教学反思范文

《自由落体运动》教学反思1

1．通过演示试验，激发了学生的学习兴趣，培育了学生的观看、概

括、科学抽象力量。教学时，教学过程的第一局部（通过演示试验，引出

要探究的问题）可以适当紧凑些，尽量缩短教学时间。讨论物体下落快慢

的因素分析时，尽量激发学生思索，利用已有的试验器材（纸片、铁片），

放手让学生上讲台来演示，这不仅激发学生学习兴趣，而且活泼了课堂气

氛。

2．通过探究讨论过程，得出重要的结论：自由落体是匀加速运动、

加速度为g；同时“让学生经受科学探究的过程，培育科学探究力量”的

精神。最终，自由落体运动规律的得出及应用等学问也就水到渠成。因此，

对课本学问的适当延长、拓展，让学生经受设计试验、合作完成试验、沟

通试验成果、得出结论，再理论联系实际，有利于培育学生探究力量，观

看、分析、解决实际问题的力量，这正是当今素养教育所要求的。

3．在探究过程中，学生会提出许多方案。用打点计时器记录的纸带

讨论物体的自由落体运动时，学生可能会提出按学生试验“讨论小车速度

随时间变化的规律”那样测出加速度，或不用小车，用钩码直接钩住纸带

跨过滑轮水平拉纸带等，教师要利用自由落体运动的定义动身，引导学生

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对试验方案进展完善。分组试验时，可以两个或三个同学为一组，数据的

处理时肯定要敏捷，同组试验者分别用计算器计算，这样，可以节约课堂

时间，又到达了总结规律的目的。学生也可能会提出用方案二、三，利用

图象来讨论运动规律，教师要赐予确定，由于试验条件的限制，可以依据

实际条件进展演示。通过演示不仅拓展学生的思维，而且稳固了利用图象

讨论运动的方法。

《自由落体运动》教学反思2

自由落体运动”是“直线运动”一章中的第六节课。本节课主要学习

什么是自由落体运动，自由落体运动特点及自由落体的加速度。本节课是

想让同学们把匀变速直线运动规律应用在日常生活中，所以自由落体运动

的特点及计算既是本节重点也是难点，深入分析自由落体运动也就是理解

匀变速直线运动的过程。

为了加强学生对自由落体运动运动特点的理解，我是这样设计这堂课

的：用纸片和钥匙是否同时落地的小试验引起学生对这节课的兴趣，同时

思索物体下落快慢与物体重量是否有关，其次用牛顿管让学生比照真空下

和空气中物体的下落与重量是否有关，由这些试验让学生自己得出结论：

物体下落快慢与物体重量无关，同时引出本节课的主题，自由落体运动。

对于根本概念的理解，为了提高学生兴趣，我引入了几个小故事，如：

伽利略的比萨斜塔试验，商人的货物由赤道运到北极重量增加。学生在故

事中加深了对自由落体运动和重力加速度的理解，使教学过程变的不枯燥。

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《自由落体运动》教学反思范文--第3页

对于自由落体运动规律的理解和应用，我是这样处理的：导学案着重

放在最简洁公式应用和根本概念的说法上，从我的批改来看，学生对根本

概念理解有肯定的偏差，如对自由落体运动条件的理解上，所以我把处理

导学案根本概念的习题就放在给出根本概念之后，来着重强调，加深理解，

增加记忆。学生对简洁公式应用把握还可以，但是个别典型题处理的就很

差了，如导学案的第6题，我先订正学生错误的做法，其次和学生一起观

看题目特点，给出比例法解决题目的技巧。

课本的做一做小试验，我也利用起来了，和学生共同探讨原理的根底

之上，放手让学生自己做，自己计算，学生在做的过程中，还消失了一个

小插曲，有的学生计算出反映时间是17秒多，我立刻指出学生消失如此

大的偏差的缘由是计算过程中单位换算出了问题，正好借此提示同学们以

后应用的过程中应当留意的问题。

自己感觉这节课还是比拟紧凑的，还有时间处理课后习题，找了一个