人音版 高中 蒙古族舞蹈基本动作 教案.docx

人音版高中蒙古族舞蹈基本动作教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人音版高中音乐教材中“蒙古族舞蹈基本动作”章节，主要包括蒙古族舞蹈的基本步伐、手势、身段以及舞蹈的组合练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了我国各民族的舞蹈特点及基本动作，对蒙古族舞蹈有一定的了解。本节课将深入讲解蒙古族舞蹈的基本动作，帮助学生更好地掌握蒙古族舞蹈的技巧，提高学生的舞蹈表现力和审美能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的音乐审美感知、文化理解与传承、艺术表现与创新。通过学习蒙古族舞蹈的基本动作，学生能够提升对民族音乐文化的鉴赏能力和理解力，增强民族自豪感；同时，通过实践舞蹈动作，发展学生的身体协调性、节奏感和空间感知能力，激发学生的艺术创造力，促进个性发展与审美素养的提升。

教学难点与重点

1.教学重点：

①蒙古族舞蹈的基本步伐和手势的正确执行，包括马步、踏步、抖肩等典型动作的掌握。

②蒙古族舞蹈的组合练习，能够连贯、流畅地完成舞蹈动作，表现出蒙古族舞蹈的风格特点。

2.教学难点：

①对蒙古族舞蹈节奏的把握，特别是复杂节奏的感知和表现，如快速切换的步伐和身体动态。

②舞蹈中情感表达和内在节奏的协调，如何将蒙古族文化中的豪迈、激情融入舞蹈动作中，展现蒙古族舞蹈的独特魅力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人音版高中音乐教材，以便于学生对照学习。

2.辅助材料：准备蒙古族舞蹈的视频资料，以及相关舞蹈动作的图片和图表，帮助学生直观理解动作要领。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室空间合理安排，预留出足够的学生活动空间，确保舞蹈动作练习时学生有充足的活动区域。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场播放一段蒙古族舞蹈的视频，让学生直观感受蒙古族舞蹈的韵味和风格。

-提问学生：“大家知道这段舞蹈是哪个民族的吗？蒙古族舞蹈给你们留下了什么印象？”

-引导学生分享他们对蒙古族舞蹈的初步认识，激发他们对本节课的学习兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍蒙古族舞蹈的历史背景和文化意义，让学生了解蒙古族舞蹈在蒙古族文化中的重要地位。

-分步骤讲解蒙古族舞蹈的基本步伐和手势，如马步、踏步、抖肩等，并示范动作。

-播放分解动作的视频，让学生跟随视频练习，确保学生理解和掌握每个动作的要领。

3.巩固练习（用时10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个基本动作进行练习，小组内互相纠正和指导。

-教师巡回指导，针对学生的动作给出具体建议和纠正错误。

-进行小组展示，让每个小组展示他们练习的动作，其他小组进行评价。

4.课堂互动（用时5分钟）

-提问学生：“你们在练习过程中遇到了什么困难？是如何克服的？”

-鼓励学生分享他们在练习中的感受和经验，以及如何合作解决问题。

5.情境体验（用时5分钟）

-创建一个简单的蒙古族舞蹈情境，让学生在情境中表演所学动作，体验蒙古族舞蹈的情感表达。

-教师引导学生注意舞蹈中的情感投入和身体语言的运用。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调蒙古族舞蹈的特点和技巧。

-学生反馈本节课的学习收获，教师对学生的学习情况进行评价和鼓励。

7.作业布置（用时不超过5分钟）

-布置学生回家后观看蒙古族舞蹈的完整视频，尝试自己练习舞蹈动作，并记录下练习中的感受和遇到的问题，下节课分享。

整个教学过程注重师生互动，通过情境体验和小组合作，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生能够理解和掌握蒙古族舞蹈的基本动作，并在实践中提升核心素养能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握蒙古族舞蹈的基本步伐和手势，如马步、踏步、抖肩等，动作规范，节奏准确。

2.学生对蒙古族舞蹈的文化背景和风格特点有了更深入的了解，能够阐述蒙古族舞蹈在蒙古族文化中的重要地位。

3.学生在小组合作练习中，学会了如何与他人沟通、协作，提高了团队协作能力和人际交往能力。

4.学生在舞蹈实践中，能够融入自己的情感，用身体语言表达蒙古族舞蹈的韵味和情感，提升了艺术表现力和审美能力。

5.学生通过本节课的学习，增强了对民族音乐文化的鉴赏能力和理解力，培养了民族自豪感和文化自信。

6.学生在解决问题的过程中，学会了如何分析问题、找出解决办法，提高了问题解决能力和创新思维。

7.学生在课堂互动中，积极参与讨论，勇于表达自己的观点，提升了自信心和表达能力。

8.学生通过课后练习，巩固了课堂所学知识，形成了良好的学习习惯，为今后的舞蹈学习奠定了基础。

9.学生在情境体验中，感受到了蒙古族舞