习作：心愿 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

习作：心愿教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

授课内容

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设计思路

本节课以统编版语文六年级下册“习作：心愿”为主题，旨在引导学生通过观察、思考和表达，抒发自己的内心愿望，培养学生的写作能力和情感表达能力。课程设计紧密围绕课本内容，结合学生实际生活经验，以激发学生兴趣和参与度为出发点，采用互动讨论、范例分析、创意写作等教学手段，确保教学内容与课本高度关联，知识深度符合六年级学生的认知水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过描述心愿，运用生动的语言和恰当的表达方式，提升写作技能。

2.思维发展与提升：激发创意思维，学会从生活中提炼主题，培养分析与综合能力。

3.文化传承与理解：在表达心愿的过程中，渗透中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过创作，提高对美好事物的感知和鉴赏能力，创造有感染力的作品。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的写作和表达。在知识方面，学生掌握了基本的写作技巧和修辞手法，但往往在写作内容的深度和广度上有所欠缺。能力上，学生的观察能力和思维能力正在发展，能够进行初步的思考和联想，但在创意思维和逻辑表达上还需加强。素质方面，学生开始关注自我和周围世界，具有一定的社会责任感和集体荣誉感。

在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但个别学生可能存在注意力不集中、作业态度不端正等问题。这些习惯对课程学习有直接影响，良好的习惯能促进知识的吸收和能力的提升，而不良习惯则可能阻碍学习效果的达成。

对于本课程的学习，学生对写作有一定的兴趣，但可能因为缺乏信心或对写作任务的理解不深，导致写作内容单一，缺乏创新。因此，教学中需要激发学生的兴趣，引导他们从生活中发现素材，提升写作的自信和热情。

教学资源

-教科书《统编版语文六年级下册》

-写作指导资料

-优秀习作范文

-白板/黑板

-投影仪/多媒体设备

-笔记本/练习本

-文学作品阅读材料

-写作评价量表

-互动讨论小组划分

-创意写作工具（如彩色笔、绘图工具等）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于“心愿”主题的预习资料，包括相关课文和写作技巧介绍。

-设计预习问题：提出“你的心愿是什么？为什么？”等问题，引导学生思考并记录。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时提供指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生仔细阅读资料，理解“心愿”主题的写作要求。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用文字表达自己的心愿。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考内容通过微信私发给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展个人想法。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生的预习成果，引出本课主题“心愿”。

-讲解知识点：讲解如何围绕心愿进行构思、选材和表达。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的心愿并互相评价。

-解答疑问：对学生在写作过程中遇到的问题给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将自己的心愿写入作文。

-参与课堂活动：学生在小组中积极分享和讨论，互相提供反馈。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解写作技巧和构思方法。

-实践活动法：通过写作练习，实践所学技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，促进学生互动。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于“我的心愿”的作文作业。

-提供拓展资源：提供一些关于心愿实现的案例和故事，供学生参考。

-反馈作业情况：批改作业，给予具体反馈。

学生活动：

-完成作业：根据所学知识和反馈，认真完成作文。

-拓展学习：阅读拓展资源，进一步理解心愿的重要性和实现方法。

-反思总结：总结写作过程中的收获和不足，为下次写作做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行学习反思，提升写作能力。

本节课的重难点在于引导学生深入思考自己的心愿，并学会用生动、具体的方式表达出来。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握写作的技巧，并提升自己的情感表达能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《心愿》主题的经典文学作品选段，如《小王子》中关于愿望的描述。

-成功人士分享他们实现心愿的故事和经历。

-关于梦想与坚持的励志文章，如《追风筝的人》中的成长故事。

-心理学角度探讨愿望实现的文