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学生励志教育心得体会（3篇）

学生励志教育心得体会（精选3篇）

学生励志教育心得体会篇1

“为了学生好”，是一句最为朴素的话语，也是教师最起码的

道德底线和行动目标，本无需讨论。然而当学生无法承受来自教师

的“好”时，这个“好”就得打上问号；当学生因为你的“好”而

变得唯唯诺诺、束手无策时，这个“好”就得重新审视。“为了学

生好”这个短语的中心词应是“学生”，即“以学生为本”，从学

生的生命成长出发，从学生的兴趣需要出发，尊重学生的立场、需

要权利。这个“好”必须是学生需要的，是能促进学生身心全面和

谐发展的，是有利于学生个性化发展的。

教育的目的是为了提升人的生命价值，而当今知识、技能、分

数却绑架了教育，让很多教师觉得分数低就抬不起头，考试成绩差

点就得不到家长、领导、同事的尊重。老师往往把自己的需要凌驾

于学生的需要之上，教育承载了太多的功利。学生是需要接受教育，

但不是为了受教育。一个生命的存在本身就是价值，只有当生命得

到充分、完满地发展之后，生命的价值与意义才得以体现。教师的

责任，在于创设适合学生生命成长的条件，提供适合学生生命成长

的机会，让生命自由、自然地生长，切不可以牺牲学生的幸福和尊

严为代价。有一位教师，他的班里有一个腿部残疾的学生，每次广

播操比赛总因为这个残疾学生的动作不合拍，影响了班级的整齐而

被扣分，这位老师明知这个残疾学生的参与会影响班级的荣誉，也

完全可以不让这个学生参加，但在学生的尊严与班级荣誉面前，他

放弃了荣誉，选择了学生的尊严。这位老师能够放弃短暂的成绩，

放弃一时的荣誉，而把着眼点放在学生的健康人格的培养上，这就

是一种素养，一种教育的大智慧。

陶行知先生早在上世纪初就提出著名的“六大解放”的观点，

其本质是基于对学生的充分尊重和无比信任，更是基于对学生的生

命发展规律的正确认识。不知从什么时候开始，为了安全，我们开

始谨小慎微，这个不让学生碰，那个也不让学生试；为了整齐划一，

我们给学生规定了很多的“不可以”；为了效率，我们省去了很多

过程和环节，而选择了直接告诉；为了分数，没完没了的作业和补

课占用了本该属于学生的大量的自由玩耍、驰骋想象的时间。其实，

每个生命的成长都有自身的规律，内在的动力，过多地保护和干预，

只会使学生的发展错失了大好时机，徒增烦恼。

于丹老师曾经把教师比喻为“为天使缝补翅膀的人”，她认为

“每个孩子都是掉到地上的天使，他们来到地上是因为翅膀断了，

在他们还没有忘记天空的时候，他们一直在寻找为他们缝补翅膀的

人。而教师就应该是那个为孩子缝补翅膀的人。”因为翅膀是娇嫩

的，教师要细心缝补；因为翅膀是脆弱的，教师要悉心呵护。教师

要为孩子缝上翅膀，更要让他们放飞蓝天。赏识、鼓励给孩子以自

信，是放飞孩子的起点，教师要认识到每一个学生都是不一样的.，

都有独特的地方，切不可用分数来衡量每一个学生。只要你愿意去

寻找，就一定能发现学生身上的闪光点，并予以放大，让学生建立

自信。天马行空、充满好奇与幻想是孩子的天性，只要是积极的、

向上的、生动的教师就尽力去鼓励，剩下的就交给他们自己——让

孩子做孩子的事，他们往往能在“不可能”中找到可以努力的方向。

“为了学生好”需要教师站在学生的立场，让这种“好”成为

学生生命成长和精神丰盈的催化剂，为学生成长搭建一个一个台阶

和跳板，让学生体验生活的乐趣，感受成长的幸福。

学生励志教育心得体会篇2

感恩，它虽说是一个动词，一个很微笑的动作，其实，真正做

到感恩的人却少之甚少。作为21世纪的我们，首先感恩的应当是父

母。也许，你没有思考过，从你刚刚出生那时起，一直到青春勃发

的少女，到坚强勇敢的男孩，谁对你付出的最多？不用说，当然是

父母喽！所以我们必须做到“受‘父母’滴水之恩，当涌泉相报。”

我们有今天幸福的生活，有一个温馨的家，行得安稳，过得幸福，

没有饥荒，穿着得体，闲暇时读读课外书，这里一切的一切，又是

谁造成的呢？都是父母给的，难道我们不应该感恩吗？虽然有的同

学怨家长留的任务太重，使孩子喘不过气来，我想说的是：你不必

为工作而身心疲惫；不必为没房住而劳神费心，你最大的任务就是

学习，这还不够吗？

“在人的一生中需要感恩的人有太多太多，只是你不曾发现！

从只会在襁褓中哇哇啼哭，到我们喃喃学语叫出第一声爸妈，到第

一次踩着小脚丫跌跌撞撞地走路。第一次背着书包走向学校，第一

次拿回考试成绩，……也许你从没注意到在这无数次的第一次中，

在这漫长的成长道路