3 游戏中的观察 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版.docxVIP

3游戏中的观察教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3游戏中的观察教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

教材分析

“3游戏中的观察教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版”章节内容主要围绕学生在游戏中观察和探索的科学方法。本节课旨在让学生通过参与简单的游戏活动，学会观察、描述和记录事物的特征，培养他们的观察力和思考能力。教材通过生动的实例和互动活动，引导学生发现生活中的科学现象，激发学生对科学的兴趣，符合一年级学生的认知特点和知识深度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的实践创新能力、科学探究能力和信息处理能力。通过游戏中的观察活动，学生将学会提出问题、设计实验、收集数据和分析结果，从而提升他们的探究兴趣和问题解决能力。同时，课程强调合作交流，学生在互动中发展沟通能力和团队协作精神，为形成科学态度和科学精神打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的观察方法和简单的科学词汇，对日常生活现象有一定的认知基础。

2.一年级学生对周围世界充满好奇心，喜欢游戏和互动学习，动手操作能力较强，但专注力尚待提高。他们的学习风格倾向于直观、形象和体验式的学习，对抽象概念的理解有限。

3.学生在观察时可能遇到注意力不集中、描述不准确、记录不完整等困难。此外，他们可能对科学探究的步骤和方法不熟悉，需要引导和鼓励才能积极参与探究活动。在合作交流中，学生可能会因为表达能力和合作技巧的不足而影响小组讨论的效率。

教学资源

-教科书《2024-2025学年科学一年级上册教科版》

-简单游戏道具（如颜色卡片、形状拼图等）

-观察记录表

-白板和马克笔

-投影仪和电脑

-录音机或音频播放设备

-教学PPT

-学生分组讨论材料

-视频素材（相关科学现象的短片）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送预习资料，包括本节课将要探讨的游戏中的观察方法的PPT和相关的视频资料，明确要求学生预习时关注观察的基本步骤和技巧。

-设计预习问题：设计问题如“在游戏中你通常会观察哪些事物？”“观察时有哪些困难？”等，引导学生思考观察的目的和方法。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步了解观察的方法和技巧。

-思考预习问题：针对提出的问题，学生进行独立思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的观察游戏，如“找不同”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解观察的方法，如如何选择观察对象、如何记录观察结果等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时发现的问题和观察经验。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极分享自己的观察经验和疑问。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，并与同学共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，明确观察的方法和步骤。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习观察技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置观察日记的作业，让学生记录一周内的观察活动。

-提供拓展资源：提供一些科普书籍和视频链接，帮助学生进一步了解观察的科学方法。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，指导学生的后续学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成观察日记，记录自己的观察过程和发现。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的观察技巧学习。

-反思总结：学生对自己的观察过程和结果进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我管理能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生形成自我评价和自我提升的习惯。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《身边的科学》系列书籍：提供生活中常见的科学现象和观察方法，帮助学生将课堂所学应用到实际生活中。

-《儿童科学实验手册》：包含多个简单易行的科学实验，让学生在动手操作中加深对观察方法的理解。

-《科学观