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初一语文教案：看云识天气

?教学目标

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?①快速阅读课文，概括课文内容要点。

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?②理清文章的思路。

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?③领会运用比喻的妙处。

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?④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

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?教学重点

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?①把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。

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?课前准备

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?学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的

生字。

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?教学内容

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?《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气

的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。作者在说明的过

程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。这是值得

我们学习和借鉴的。

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?教学设计

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?导入新课，检查预习

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?①导入新课

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?唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，东边日出西边雨，道是无晴却有晴，生动地

描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与

人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规

律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们

来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文

《看云识天气》

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?②检查预习生字情况

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?整体感知

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?①出示学习目标。

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?②听读课文，思考：

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?a．云和天气到底有怎样的关系?

?

?b．本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情

况?

?

?请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。

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?四人小组合作学习，共同完成上述题目。

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?[明确]

?

?①天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的

预兆。

?

?②对于设计得好的同学要提出表扬。

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?重点研讨

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?①本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一

点的?

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?你能从课文中找出有关语句吗?

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?学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确：

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?文章先说不同形态的云和天气的关系。第1段概述，先用天上的云，真是姿态万

千，变化无常一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第2段是3、4、5段的纲：薄云

往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆，后面三段就

是遵循这个纲展开的。第3段照应薄云往往是天气晴朗的象征，第4、5段照应低而厚

密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。第6自然段开始写云的光彩同天气的关系，最后

一段总结全文。在文章内部，作者也是按照一定的思路来介绍的。例第3段，把薄云

又分为卷云、卷积云、积云和高积云，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。

?

?②本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者

主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你

能否

?

?仿照课文中的例子造几个句子?

?

?a．学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。(侧重于比喻的修辞方法)

?

?对于修辞方法，学生了解即可，关键体会运用比喻等修辞方法的好处(学生朗读找

到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会)。

?

?b．齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。

?

?示例：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马

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?[造句]

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?◆远处的霓红灯亮了，

?

?◆每月光照在地上，像

?

?小结

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?本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者

选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一

篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，

更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，

一样可以写出精彩的文章来。

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?拓展延伸

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?小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。

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?布置作业

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?留心自然界的各种现象，写一则观察日记。

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