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《测量气温》教学教案

【教材简析】

本课是《天气》单元的第三课。在前一节课中，学生已经学会了气温计的正确使用方法，

这节课就要使用气温计测量气温，并由此觉察一天的气温变化规律。

聚焦局部，首先明确这节课的主题是测量气温。

探究局部，回忆气温计的使用方法；使用气温计到校园各个地点测量气温。

研讨局部，探讨为什么要严格依据气温计的使用方法来测量气温；呈现各组同学前一节

课后的观看气温的数据，绘制柱状图，分析教室外一天的气温是怎样变化的；通过课堂同一

时间、各个地点气温状况的测量状况，分析消灭这种现象的缘由。

拓展局部，通过调查资料，了解气象站工作者是如何测量气温的。

【学情分析】

气温是描述天气状况的要素。气温的测定是在生疏气温计，练习了气温计的读数后进展

的，学生用气温计测量获得的数据是“天气日历”中重要的记录数据，将其统计成图表，就可以

分析觉察某个区域一天或一段时间内的气温变化规律。

每天的气温都在发生变化。在同一时间里，室内和室外的温度不同，室外不同地方的温

度也不同；同一地点，一天中的温度也在不断变化。要争论气温的变化，首先要明确寻常所

说的气温是在什么环境下测定的。

【教学目标】

科学概念目标

1.气温是指室外阴凉、通风地方的空气温度，为了比较，每天可以选同一时间点来测量气

温。

2.一天的气温变化有确定的规律。

科学探究目标

1.正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，以此绘制成柱状统计图，分析获得一天

的气温变化规律。

2.选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。

科学态度目标

保持对气温变化的争论兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

工具的使用提高观测气温的准确性。

【教学重难点】

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重点：正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状图，分析获得一天

中的气温变化规律。

难点：按打算的5个时间点测量并记录教室外一天中的气温。

【教学预备】

教师：气温计、多媒体课件。

小组：每两人一支气温计、记录表、柱状统计图、记号笔、学生活动手册。

【教学过程】

一、聚焦：提示课题〔预设5分钟〕

1.课件出示：冬天和夏天两张不同的图片。

提问：这两张图片有什么不同？〔预设：气温变化影响着我们的生活。〕

2.提示课题

小结：看样子气温对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中

重要的记录数据。今日就让我们一起来学习“测量气温”〔板书〕。

3.聚焦问题

提问：用什么工具来测量气温呢？如何来测量呢？

二、探究：气温计的使用方法〔预设25分钟〕

〔一〕去室外测量气温

[材料预备：每组2根气温计、学生活动手册]

1.出示气温计，提问：这是我们上节课学习使用的气温计，你还记得如何使用和读数吗？

2.学生回忆上节课学习内容，全班进展沟通。邀请1-2名学生上台进展教室气温的读数。

3.邀请其他同学对上台学生的表现进展点评。

4.提问：同学们的读数就是今日的气温吗？我们应当如何测量今日的气温呢？

5.PPT出示测量气温的方法：

·放在阳光照耀不到且空气通畅的地方；

·悬挂在空气中；

·保持枯燥；

·让视线和液柱顶