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七年级组长工作总结6篇
七年级组长工作总结篇1
一、年级自我定位
作为一个学校教育教学决策的执行机构,年级组越来越赋予新的功能和使命,对学校和主管处室而言,年级组是一个执行者;对班级而言,年级组是一个管理者;对年级老师而言,年级组是一个组织者;对学生而言,年级组是一个督促者。由于不同的功能,形成了年级组工作的特点,即上传下达,组织管理,协助协调。因为它处在教育教学第一线,面对着来自多方面的利益要求,应对着来自多方面的检查评价,处理着来自多方面的具体问题,工作琐碎,牵扯面广,头绪繁杂。当然任何工作干起来都不是一帆风顺的,惟其艰难,更需要有科学的方法,年级工作也不例外,因此,我对年级组长重新定位,找到突破口和建设点。
1、好的习惯是学生学习最有力的保证
我们知道初中阶段的顺利学习,决定于学生在小学阶段时的学习基础、学习方法和学习习惯。有许多荣获诺贝尔奖的科学家在回答记者问题时,不约而同地认为,使自己事业有成就,得益终身的是上幼儿园或小学时养成的良好行为习惯。可见,好的行为习惯对于个人的成长、发展有着重要的作用。好的习惯就是学生学习最有力的保证。但我们不得不承认,学生存在个体差异,长时间养成的陋习在短时间的认真学习中并不会那么容易产生“成就感”。因此,在中学阶段这个青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期,也是增长知识,接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期,我们的工作重点就确定为从行为习惯和学习习惯入手,扎扎实实地抓好学生的养成教育,即:行为习惯、文明礼貌、卫生习惯、学习习惯等。
2、塑习惯,夯基础,为学生终身发展奠基
就当前的状况来看,有哪些习惯需要养成,又如何指导和帮助学生养成呢?我们从以下三个方面来做。
1)明确要求。根据学生的具体情况提出要求,有一些常规的习惯必须养成,比如:课前预习,课上积极思维、踊跃发言,课后先复习作业,定期进行阶段复习,自觉反思、自我纠错,重视课外阅读,每天提早进入学习状态,进行合作学习等。
2)、检查督促。人是有惰性的,起始阶段,往往需要“逼”一下。因为,虽然有布置,如何做也指导了,但如果不认真检查,那也还是很难收到预期效果的。这就和班主任的工作密不可分,年级在整体上有设计的给予大氛围的营造,具体的工作就要看各位班主任“八仙过海,各显神通”了。事实证明,无论我们所带班级的起始状况如何,我们初一年级的班主任工作是值得肯定的。
3)鼓励激趣。教师对学生的公正评价具有积极的强化作用,可以激发学生的上进心和自尊心,使学生再接再厉,不断进取。而这个过程也是习惯养成的关键时期。因此,年级围绕育人培养重点展开了一系列的评比,通过各种精心策划的活动,让学生感受成功和喜悦,较快的产生“成就感”,为学习和终身发展奠基。
二、活动中塑造习惯,师生共同和谐发展
活动,是产生体验的最佳途径也是最佳过程。通过活动,学生可以尽情的展示自己,培养习惯,并获得相应的情感体验,从而提高学生各方面的素质发展。本学期,根据学部的要求,年级主要进行了以下各种活动,并将年级的建设思路融合到活动中,在养成教育的同时达到全年级的整体提升。
(一)以家长开放日为契机,加强环境建设
环境是班级建设的主渠道之一,同时也是年级建设的渠道之一。环境是一种宝贵的`教育资源。苏霍姆林斯基指出:“只有创造一个教育人的环境,教育才能收到预期的效果。”教育环境对引导学生的言行、潜移默化地净化学生的心灵、陶冶学生的品格、启迪学生的思想、培养学生的能力有着重要的作用。我们加强环境建设,就是要让学生共同参与物化形态和观念形态的环境建设,在环境建设的同时,既使各项能力得到发展,又在环境中受到教育。因此,年级利用每月一次的家长开放日的活动,进行年级和班级的环境建设,让更多的家长了解学校,了解本班情况,以支持学校、年级和班级建设。通过交流互动方式,让家长走进学校、课堂、班级,也让班主任和老师了解学生的具体情况,达到老师和家长与学生三体一位的反馈、互动效果,进而督促育人效果的形成。
(二)以月流动红旗评比为平台,完善制度建设
每月流动红旗评比是我最开心的一个时间,因为每次颁发流动红旗和文明餐桌的时刻,看着孩子们欢呼,看着班长和桌长领奖时的激动表情,我感慨万分。因此,我利用月流动红旗评比为途径,完善了制度。通过这个途径,我要有针对性地对年级和班级的各方面进行点评,达到班级间相互竞争的局面,并将年级的优势发挥与最大。
这是在前几年做班主任工作时候积累的一点经验,将学部的德育考核成绩有效的运用到学生的养成教育上,能够起到事半功倍的效果。因此,在开学初起,我将这个制度群发给我的班主任,将这个制度有效的运用到班级
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