济南版七下生物 5.3神经调节的基本方式 教案.docx

济南版七下生物5.3神经调节的基本方式教案

主备人

备课成员

教学内容

济南版七年级下册生物教材第五章第三节《神经调节的基本方式》，本节课主要内容包括：

1.神经系统的组成：大脑、脊髓和神经。

2.神经调节的基本方式：反射。

3.反射的类型：非条件反射和条件反射。

4.反射弧的构成：感受器、传入神经、中枢神经、传出神经和效应器。

5.神经调节在生物体中的作用：维持生命活动、适应环境变化。

核心素养目标

1.理解神经系统在生物体中的作用，培养科学探究和理性思维。

2.通过观察和实验，培养信息收集、处理和问题解决的能力。

3.认识神经调节对生物体适应环境的重要性，提高生命观念和责任感。

4.探索反射的类型和反射弧的构成，培养科学态度和合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了生物体的基本结构和功能，对细胞、组织、器官和系统有初步了解。

-学生对人体的基本生命活动，如消化、呼吸、循环等有一定认识。

-学生在之前的课程中接触过反射的概念，对简单反射有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对人体的神经调节系统表现出浓厚兴趣，特别是对反射现象和神经调节的实际应用。

-学生具备观察、实验和记录的基本能力，能够通过小组合作完成实验任务。

-学生倾向于通过直观的实例和实验来理解抽象的概念，喜欢互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解条件反射和非条件反射的区别，以及它们在生活中的具体应用。

-学生可能对反射弧的构成和功能理解不深刻，需要通过实际操作来加强理解。

-学生可能对神经系统疾病的案例缺乏了解，需要通过实例来建立对神经调节重要性的认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解神经调节的基本概念和反射弧的构成，同时引导学生通过讨论深化理解。

2.设计实验活动，如模拟反射弧的工作原理，让学生通过动手操作来体验神经调节过程。

3.利用案例研究，分析现实生活中的神经调节现象，增强学生对知识的应用能力。

4.使用多媒体教学，如动画演示反射过程，帮助学生形象化理解抽象概念。

5.采用小组合作学习，通过角色扮演和游戏，促进学生之间的互动和合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括神经调节的基本方式和反射弧的构成等内容，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“神经调节的基本方式”，设计问题如“什么是反射？”“反射弧由哪些部分组成？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，理解神经调节的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“神经调节的基本方式”，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例引入新课，如讲述一个生活中的反射故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解神经调节的基本方式和反射弧的构成，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计实验活动，如模拟膝跳反射实验，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与实验活动，体验神经调节过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“神经调节的基本方式”。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握神经调节技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“神经调节的基本方式”，掌握神经调节技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“神经调节的基本方式”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源，如神经