第二十一节：德彪西 配套教学设计(11).docx

第二十一节：德彪西配套教学设计(11)

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为《音乐鉴赏》教材第二十一章“印象主义音乐”中的“德彪西”部分。教学内容主要包括：

1.德彪西的生平简介及其音乐风格特点。

2.分析德彪西的代表性作品《月光》和《海》。

3.通过音响资料欣赏，感受德彪西音乐中的色彩、节奏和和声。

4.探讨德彪西音乐对后世音乐发展的影响。

核心素养目标分析

1.音乐理解与鉴赏：培养学生对德彪西音乐风格的理解，提高音乐鉴赏能力。

2.文化理解与传承：通过学习德彪西的作品，了解其音乐在印象主义音乐中的地位，增强对音乐文化的认识。

3.创新思维与实践：鼓励学生通过模仿德彪西的和声与配器手法，创作自己的音乐作品，培养创新思维和实践能力。

4.美育与审美情感：引导学生感受德彪西音乐中的美，激发审美情感，提升审美素养。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，他们已经具备了一定的音乐基础知识，对音乐的基本概念和元素有初步的理解。在知识方面，学生已学习过一些西方古典音乐史，对古典音乐的流派和代表人物有一定的认识。在能力方面，学生能够进行简单的旋律分析和节奏模仿，但音乐欣赏和创作能力尚待提高。

在素质方面，学生的审美情感和音乐鉴赏力正在形成，但个别学生对音乐的兴趣和热情可能不高。行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和创造性思考的习惯，这可能会影响他们对德彪西音乐深度理解和欣赏。

学生对新事物的接受能力较强，但可能对印象主义音乐这种较为抽象的艺术形式感到陌生。因此，在教学过程中，需要激发学生的兴趣，通过生动的教学手段和互动活动，帮助他们更好地理解德彪西的音乐风格，提升他们对音乐的兴趣和鉴赏力。同时，鼓励学生积极参与讨论和创作，培养他们的创新思维和实践能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《音乐鉴赏》教材，并提前发放德彪西相关章节的阅读材料。

2.辅助材料：准备德彪西的代表作品《月光》和《海》的音响资料，以及德彪西的生平介绍和作品分析视频。

3.实验器材：无需特别实验器材，但需准备音响设备，确保音乐播放质量。

4.教室布置：设置舒适的听音区域，确保音响设备的合理布局，以及学生讨论时的分组座位安排。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段德彪西的《月光》音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐中的画面和情感。

2.提出问题：请学生分享他们所感受到的画面和情感，并询问他们是否知道这首曲子的作曲家。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍德彪西的生平和音乐风格，强调其印象主义音乐的代表性和创新性。

2.分析《月光》和《海》的旋律、和声和节奏特点，解释德彪西如何通过音乐描绘自然景观和情感。

3.播放《月光》和《海》的片段，引导学生关注音乐中的色彩和氛围。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，讨论德彪西音乐中的色彩和情感表现，每组选取一段音乐进行分析。

2.分享成果：每组选取代表汇报讨论成果，其他学生提供反馈和补充。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问：请学生举例说明德彪西音乐中的印象主义特征。

2.互动：教师引导学生通过创作简单的旋律或和声，模仿德彪西的风格。

3.展示：学生展示自己的创作，教师和其他学生提供评价和建议。

五、创新教学环节（5分钟）

1.创作活动：学生根据德彪西的《月光》创作一段舞蹈或美术作品，展现音乐中的情感和画面。

2.展示与反思：学生展示自己的创作，并分享创作过程中的感受和思考。

六、总结与反馈（10分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调德彪西音乐的特点和影响。

2.反馈：学生反馈本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

总用时：45分钟

本教学过程设计注重师生互动和学生参与，通过情境创设、讨论、创作等活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐鉴赏力和创新思维。同时，通过课堂提问和反馈，确保学生对新知识的理解和掌握。

知识点梳理

1.德彪西的生平简介

-生于法国巴黎，是印象主义音乐的代表人物之一。

-学习经历包括巴黎音乐学院，师从多位著名音乐家。

-音乐创作生涯中的重要事件和作品。

2.德彪西的音乐风格特点

-印象主义音乐的特点：模糊的和声、自由的节奏、创新的乐器运用。

-德彪西的音乐创新：对传统和声的突破，对音色和节奏的探索。

3.德彪西的代表性作品分析

-《月光》：作品背景、音乐结构、情感表达。

-《海》：作品背景、音乐结构、情感表达。

4.德彪西音乐中的色彩、节奏和和声

-色彩：通过不同的乐器组合和音色变化，创造出丰富的音乐画面。

-节奏：自由的节奏安排，打破传统的节奏模式。

-和声：模糊的和弦和不寻常的和声进程，营造出朦胧的效果。