第1课《北京的春节》教学设计 2023—2024学年统编版（五四学制）语文六年级下册.docx

第1课《北京的春节》教学设计2023—2024学年统编版（五四学制）语文六年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《北京的春节》，选自2023—2024学年统编版（五四学制）语文六年级下册第二单元第五课。课文通过描绘老北京春节期间的风土人情，展现了中国传统节日的热闹氛围和丰富习俗。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以结合已学的有关中国传统节日的知识，深入了解春节的习俗和历史文化背景，同时提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。教材中提到的如放鞭炮、贴春联、包饺子等习俗，与学生生活中所了解的春节习俗相联系，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言建构与运用：通过阅读《北京的春节》，学生能够理解并运用文中描绘春节氛围的语言，提高对文学作品的鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析课文中的节日习俗，探究中国传统文化的内涵，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生深刻理解春节在中华民族文化中的地位，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.实践创新：鼓励学生结合课文内容，进行相关的写作或实践活动，如创作关于春节的诗歌或故事，提高实践创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国传统节日的相关知识，如春节的基本习俗和庆祝活动，以及一些基本的文学阅读技巧，如概括段落大意、理解词语含义等。

2.学习兴趣方面，学生对传统节日有一定的兴趣，尤其是与春节相关的习俗和故事。在能力上，六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，能够进行简单的文学分析和创作。学习风格上，学生可能更喜欢互动性强、实践性强的学习方式，对于文化背景的学习可能需要更多的引导和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对课文中的老北京方言和传统文化背景的理解可能存在障碍；对文学作品中的象征意义和深层内涵的把握可能不够深入；在写作或表达时，可能会遇到如何将所学知识与个人体验相结合的难题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023—2024学年统编版（五四学制）语文六年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《北京的春节》相关的图片（如老北京春节习俗图片）、视频（如春节期间的民俗活动视频），以及用于讨论的图表。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和分享交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《北京的春节》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道春节是中国的哪个节日吗？它对你们的生活有什么特别的意义？”

展示一些关于老北京春节期间的图片，如鞭炮、春联、饺子等，让学生初步感受春节的氛围。

简短介绍本节课的主题《北京的春节》，以及课文作者老舍先生对春节的独到见解，为接下来的学习打下基础。

2.《北京的春节》内容概览（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解作者对春节的描述和感悟。

过程：

讲解课文的结构，包括引言、正文和结尾部分。

详细介绍课文中的主要习俗和活动，使用PPT展示相关的图片，帮助学生理解。

3.《北京的春节》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春节的习俗和文化的多样性。

过程：

选择课文中描述的几个典型习俗，如放鞭炮、贴春联、包饺子等，进行深入分析。

详细介绍每个习俗的起源、意义和演变，让学生全面了解春节习俗的多样性。

引导学生思考这些习俗在现代社会中的变化，以及它们对个人和文化的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对传统文化的深入理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个春节习俗进行深入讨论。

小组内探讨该习俗的历史背景、当代实践以及其文化价值。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春节习俗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括习俗的背景、现状及文化价值。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春节文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括春节习俗的介绍、案例分析等。

强调春节在中国传统文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用传统文化。

布置课后作业：让学生结合课文内容，创作一篇关于自己家庭春节习俗的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

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