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三年级数学上册教学反思

三年级数学上册教学反思1

教材分析

《摸球游戏》是北师大版小学数学三年级上册第八单元第一

节的内容。

二年级时，学生已经初步感受了不确定现象，并能用“可能”、

“不可能”、“一定”这样的词语描述这些现象。在此基础上本

节课通过摸球游戏让学生感受事件发生的可能性是有大有小的，

并能用“不可能”、“可能性大”、“可能性小”等词语进行描

述，为今后学习等可能性以及用数值表示可能性的大小打下基础。

在本节课上，教材安排了“想一想”、“摸一摸”、“填一

填”的环节，让学生经历实验验证猜测的全过程。通过“猜测

试验分析实验数据推测”，让学生经历事件发生的可能性

大、小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，

体会事件发生的可能性是有大有小的，初步感受随机现象的统计

规律性。

教材安排了“试一试”，意图是让学生进一步体会到有些事

情发生的可能性是不确定的。同时让学生明白随机观念不是一次

就能形成的，也不是一次两次的试验就能形成的，学生在学习中

可能会出现诸如以上那个的错误观点，需要教师适时引导。

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根据以上分析，我对教材进行适当的重组，主要把重点放在

让每个学生都亲身经历探索的过程让学生发现可能性是有大有小

的，同时学会如何通过试验验证自己的猜想进而进行合理大胆推

测的。

学情分析

二年级时，学生已经初步感受了不确定现象，并能用“可能”、

“不可能”、“一定”这样的词语描述这些现象。在此基础上本

节课通过摸球游戏让学生感受事件发生的可能性是有大有小的，

并能用“不可能”、“可能性大”、“可能性小”等词语进行描

述，单从知识本身来讲没有多大难度，但一定要让学生在摸球游

戏的过程中自己去感受到可能性的大小，为今后学习等可能性以

及用数值表示可能性的大小打下坚实的基础。

教学目标

一、知识与技能

1、初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，了解事件发

生的可能性是有大有小的。

2、能对一些事件发生的可能性大小进行描述。

3、结合具体情境，能对某些事件进行推理，知道其可能性的

大小。

二、方法与过程

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以摸球游戏为情境，通过“猜测试验分析实验数据--

-推测”，让学生经历事件发生的可能性大、小的探索过程，初步

感受某些事件发生的可能性是不确定的.，体会事件发生的可能性

是有大有小的，初步感受随机现象的统计规律性。

三、情感态度与价值观

1、在与同伴的合作交流中培养学生的合作学习的意识和能力。

2、体会数学学习与现实的联系，进一步培养学生求实态度和

科学精神。

教学重点和难点

重点：学生通过试验操作、分析推理感受事件发生的可能性

有大有小。

难点：利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。三年级

数学上册教学反思2

本节课，为了使学生开始就对学习内容产生兴趣，我选取了

学生感兴趣的游戏活动来调动学生的学习积极性，结果，教学实

践证明了我的想法，一上课，学生兴趣就迅速地被激发起来，导

入新课，新课中，我也设计了一些摸球游戏，让学生在玩中轻松

地感知“一定”“不可能”“可能”。再次小组活动，根据要求

自己设计方案，小组内摸一摸，验证结晨，再一次体验升华。教

学至此，学生体验到了现实世界中存在着的不确定现象，这是让

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学生从感性过渡到理性，就显得顺理成章，轻松自如了。学生初

步体验了事情的可能性，再结合生活实际，让学生用“一定”、

“不可能”“可能”来做一判断，再找找身边还有哪些例子在小

组里说一说，让学生互相启发集思广益，互相交流，拓宽思维，

充分发挥了合作学习的作用。也让学生感受到生活中处处都有数

学，最后还把数学回归于生活，设计了一个帮超市老板设计一个

抽奖箱活动，拓展了学生的思维，结束本节课，延伸到了下能课

可能性的大小。总之，本节课，就是让学生要玩中学，学中玩，觉

得轻松，愉悦。

一节课的种种设计，无非是为了努力创建一个有利于学生自

主探究的数学学习环境，使学生在获得基本数学知识和技能的同