《散步》教学设计15篇.doc

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《散步》教学设计15篇

《散步》教学设计1

一、定位

本课的教学,要实现如下目标:学生有感情地朗读课文,积累词语,体味文中所表现出来的人性美和语言美,并学习以小见大的选材方法;学生自主诵读、体验、感悟、评价本文的主题思想,并通过合作学习、共同探究等活动,获得选材和语言表达的技巧;促成学生“孝敬父母,尊敬老人”的道德伦理意识的形成,进而获得有益的生命启迪。另外,根据本文作者的写作意图和当今学生只知索取爱,不知奉献爱,“孝道”的传统道德意识普遍薄弱的现状,特拟定本课的教学重点为:树立“孝敬父母,尊敬老人”的传统道德观。

二、切入

激活情感体验,激发学习兴趣。

1.播放《常回家看看》歌曲。

2.师讲述董永卖身葬父孝感天的故事。

3.学生体验家庭亲情:尊老爱幼。

4.今天我们一起走进莫怀戚的温馨家庭去感受一下“母慈、儿孝”的氛围吧。

三、探究

诵读设疑:整体把握课文内容,揣摩写作特色。

学生概括读了课文后的最深的感受。

跳读理解:“我”这个人怎么样;妻子性情怎么样;母亲性情怎样;儿子性情怎么样

品读探讨:

1.合作探究

探讨《散步》一文的“三美”即:人性美、景物描写的诗意美和语言美:

是从什么地方看出人性美的?。

文章有哪几处景物描写?这样的景物描写给你的感受是什么?

文章的语言美是怎样表现出来的?试作分析。。

探究文章选材特点:作者独具匠心,聚焦祖孙三代散步的平凡小事,唤起人们孝敬父母,尊敬老人的传统道德。

2.全班合作交流各组派代表向全班同学汇报本组合作探究学习的成果,并接受其他同学的质疑和补充。教师也参与其中,或引导或补充,与学生平等对话。

教师小结:我们从《散步》这篇散文中品味了洋溢其中的人性美、景物美和语言美,也学到了以小见大的选材方法。那么除此以外,读了莫怀戚的这篇短文,你的心灵你的思想又受到怎样的触动呢?英国哲学家培根曾说过:“哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类的文化之举,这个,全世界数中国人做得最好。”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传,平时身体力行,把它渗透到生活的点点滴滴,用心去孝敬你的父母,体谅他们的每一份苦心。记得唐代诗人孟郊曾写过一首“结天下人之心愿”的《游子吟》:“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”是啊,我们每个人都从自己的父母那里得到了关爱,而我们又回报给父母了多少呢?疼爱孩子是自然而然的人性,孝敬老人则不容易做到。学了本课,你的思想和今后的行为会有什么样的变化呢?让我们交流一下。

细读感悟

1.组合作交流

你认为怎样才能做一个尊敬老人,孝敬父母的人呢?

你的父母给予了你千般的爱,万般的宠,那么你做过哪些孝敬父母的事情呢?

你看到或听到过哪些尊敬老人,孝敬父母的事?

我县电视台要采访我们班尊敬老人孝敬父母的典型学生,如果你被采访,你想说些什么?

2.全班合作交流各组派代表汇报本组探究成果,并接受他人的质疑和补充。评选出本班“尊敬老人孝敬父母”的十位典型

四、拓展

1.课外阅读“古今孝道”故事。

2.两周后召开“我最孝”班会。

3.月底召开“古今之孝”故事会。

4.阅读课外书:读意大利作家德亚米契斯的《爱的教育》、冰心的《繁星》《春水》。

5.以“尊敬老人,孝敬父母”为题,写一篇800字左右的短文。

播放满文军《懂你》的歌曲,以结束本课

《散步》教学设计2

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。

3、感受文本字里行间的浓浓亲情与生活责任感,懂得“孝敬父母,尊敬老人”。

4、学习课文“以小见大”的写法。

教学重难点

1、悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

2、体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。

1、在朗读中发现美、品评美,逐步提高赏读美文的能力。

2、理解“我”对生活的使命感。

教学过程

一、

播放背景音乐《回家》萨克斯

亲情是甘泉,给我们枯干的心灵以滋润;家庭是港湾,为我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨,家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。

二、

请同学们闭上眼睛,一边静静地倾听文章的配乐朗诵,一边在脑海中浮现文章所写的情境画面,让我们跟着莫怀戚一家作一次愉悦的心灵旅行。

用一句话概括文中讲了一件什么事?

三、

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