3《宿建德江》教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

3《宿建德江》教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《宿建德江》一诗，选自2024-2025学年六年级上册语文统编版教材第三单元。该诗描绘了作者夜宿建德江的景象，展现了自然风光之美，以及诗人内心的宁静与感慨。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级时已学习过唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，对唐诗的基本特点和写作风格有了一定的了解。《宿建德江》作为一首唐诗，与学生的已有知识有较好的衔接，便于引导学生进一步感受唐诗的魅力，提高学生的文学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的文学鉴赏能力、审美情感和文化理解与传承能力。通过学习《宿建德江》，学生将提高对古典诗词的鉴赏力，学会从语言、情感、意象等方面深入解读诗歌，培养高雅的审美情趣；同时，通过理解诗人抒发的情感，学生能够感受中华文化的魅力，增强文化自信，促进民族文化的传承与发展。

学情分析

本节课面对的是六年级的学生，他们在知识方面已经积累了一定的古典诗词基础，对唐诗的韵律、格式有基本的认识。在能力上，学生具备一定的自主学习能力和合作探究能力，能够通过注释和工具书辅助阅读理解。在素质方面，学生的审美情感和文学素养有所提升，但个别学生对深层次的情感把握和意境理解仍有难度。

在行为习惯上，大部分学生能够积极参与课堂讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、阅读不细致等问题。此外，学生在面对古典诗词时，可能会因为生僻字词和古文语法而产生畏难情绪，影响学习效果。

学生对课程学习的态度直接影响学习成效，他们对新鲜事物充满好奇，对古典诗词的学习往往始于兴趣，因此，如何激发并保持他们的兴趣，是教学过程中需要关注的重要方面。通过本节课的学习，希望学生能够更好地理解和欣赏古典诗词，提高文学素养。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT课件、教学视频片段

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、网络诗词资料库

-教学手段：小组讨论、问答互动、诗歌朗读、情境模拟

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《宿建德江》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道唐代诗歌的特点吗？它与我们现代诗歌有什么不同？”

-展示《宿建德江》的诗意画境图片，让学生初步感受古诗的魅力。

-简短介绍唐代诗歌的基本概念、重要性，以及《宿建德江》的背景，为接下来的学习打下基础。

2.《宿建德江》诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《宿建德江》的基本内容、结构和文化背景。

过程：

-讲解《宿建德江》的诗意、结构，包括诗的格律、韵律特点。

-详细介绍诗中的意象、用词，使用PPT中的注释和诗意分析帮助学生理解。

-通过对诗人的生平介绍，让学生更好地理解诗人在作品中所表达的情感。

3.《宿建德江》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解唐代诗歌的特性和文化内涵。

过程：

-选择《宿建德江》中的关键意象和情感表达进行深入分析。

-介绍诗中的自然景象与诗人情感的相互映照，引导学生感受诗的意境。

-引导学生思考这首诗对现代生活的启示，以及如何从中汲取审美情趣。

-小组讨论：让学生分组讨论《宿建德江》的情感表达方式，并提出自己的创作想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和诗歌创作能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《宿建德江》中的一个意象进行深入讨论。

-小组内讨论该意象的象征意义、情感表达及其在诗中的作用。

-每组准备一首以该意象为主题的现代诗，准备进行课堂展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《宿建德江》的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象的解读和创作的现代诗。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和创作方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的审美价值和文化意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《宿建德江》的情感表达、意象分析等。

-强调诗歌在传承文化、提升审美素养中的重要作用，鼓励学生在生活中发现诗歌之美。

-布置课后作业：让学生选择一首喜欢的古诗，进行诗意解读，并创作一首以该诗为主题的绘画作品，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《唐诗三百首》：作为古典诗词的经典选本，收录了大量脍炙人口的唐诗，学生可以进一步了解唐代诗歌的多样性和艺术魅力。

-《唐代诗人传》：介绍了唐代各位诗人的生平事迹和创作背景，帮助学生