东北师大版劳动实践五年级上册主题三 活动一《“看得见”的风·风的成因小实验》教案.pdf

第3.1课《“看得见”的风·风的成因小实验》教学设计

课题“看得见”的风·风单元第三单元学科劳动实践活动年级五年级

的成因小实验

劳动观念：在实验过程中，每一步的操作都需要细致和耐心。无论是实验装置的制作还

是实验结果的观察，都是劳动的成果。

劳动能力：有效提升动手能力、团队协作能力以及解决问题的能力。学会应用风给我们

核心素带来好处，合理规避风带来的弊端。

养目标劳动习惯与品质：养成动手行动的习惯，感受深切人生自然规律、培养探索精神、系统

性和复杂性的眼光、坚持和毅力以及团队合作等劳动习惯和品质。

劳动精神：了解风的产生原理，培养探索精神、创新精神、耐心和毅力、团队合作精神

以及严谨的科学态度等劳动精神。

在实验过程中，每一步的操作都需要细致和耐心。无论是实验装置的制作还是实验结果

教学重点

的观察，都是劳动的成果。

教学难点养成动手行动的习惯，更有利于感受深切人生自然规律、培养探索精神、系统性和复杂

性的眼光、坚持和毅力以及团队合作等劳动习惯和品质。

教学过程

教学环教师活动学生设计意

节活动图

第3.1课《“看得见”的风·风的成因小实验》

板书课题。

儿童教育家陈鹤琴先生曾经说过：“大自然、大社会都

是活教材。”风是自然界中较为常见的自然现象。我们虽然

看不见也摸不着风，但是我们的鼻子能闻到风传递的花香，

耳朵能听到呼呼的风响,我们的身体能感受到北风吹来的凉

导入新意。

课风形成的主要原因是“空气流动”，科学课上，我们对

风已经有了初步的认知，但也很好奇风是如何形成的，风力

大小和空气流动速度之间存在什么样的关系。

让我们一起用自己的创意,去探究风、了解风、利用风

吧!观看教学将学生的注

2.播放视频。视频。意吸引到课

堂。

新知讲解：

板书课题。

一、课前准备

1.资料准备

请搜集与“风”相关的背景资料，进行摘抄记录或打印出来，进行课前让同学们养

形式不限，并把这些资料带到学校。和同学们一起完成一张准备成准备课前

风的成因实验小报，展示风的形成原因。资料的习惯，

搜集资料方向提示:为完成本课

“风”是什么，风形成的因素有哪些，怎么样才能看见风，任务做准备。

如何设计一套实验装置能直观地看见“风”，其他。

2.工具材料准备

请提前准备好以下材料并带到学校，为完成小实验做准备。

直尺一把、剪刀一把、胶水一瓶、废弃的大号矿泉水瓶和小

号矿泉水瓶各一个、蜡烛一支、彩笔一盒、A3或者A4纸一

张