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3荷花教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册

主备人

备课成员

教学内容

《荷花》教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册

教学内容：第三课《荷花》，本节课主要围绕荷花的生长环境、外形特征以及与人类生活的关系展开。具体内容包括：

1.了解荷花的生长环境和外形特征，如荷叶、荷花、莲蓬等；

2.学习荷花在不同季节的变化，感受自然界的美好；

3.探讨荷花与人类生活的联系，如食用、药用、观赏等；

4.学会通过观察、描述和欣赏，培养对自然美的感知能力；

5.熟练掌握本节课的生字词，提高阅读理解能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《荷花》，使学生能够运用语言文字描述荷花的特征，运用比较、归纳等方法，理解课文内容，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察、分析、推理的能力，通过对荷花的观察，思考其生长变化与自然环境的关系，提升思维品质。

3.文化传承与理解：让学生了解荷花在中国传统文化中的象征意义，感受传统文化中对自然美的追求，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的感知和欣赏能力，通过课文学习，激发学生对荷花的喜爱，创作与荷花相关的绘画或文学作品，提高审美创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《荷花》中的生字词：如“荷、花瓣、莲蓬、挨挨挤挤”等，这是学生对课文理解的基础。

-理解荷花的生长环境和外形特征：通过课文描述，使学生能够用自己的语言描述荷花的形态，如“荷叶像一个个碧绿的大圆盘”、“荷花在这些大圆盘之间冒出来”等。

-感受作者对荷花的喜爱之情：通过课文中的描绘，让学生能够体会到作者对荷花的赞美和对自然美的感悟。

2.教学难点

-理解荷花的季节变化：学生可能难以理解荷花从春夏到秋冬的生长变化过程，如荷花如何在夏季盛开，在冬季凋谢。教师可以通过图片或视频资料，帮助学生直观地理解这一变化。

-描述荷花的语言表达：课文中的比喻和拟人等修辞手法，如“荷叶像一个个碧绿的大圆盘”，学生可能难以掌握如何运用这样的语言来表达自己的观察。教师可以通过示例分析和仿写练习，帮助学生突破这一难点。

-探讨荷花与人类生活的联系：学生可能不太明白荷花除了观赏价值外，还有食用、药用等实际用途。教师可以结合生活中的实例，如荷花茶、荷叶粥等，让学生了解荷花的多元价值。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：荷花图片、生长周期视频、课文朗读音频

-教学手段：多媒体演示、实物展示（荷花模型或实物）、互动讨论板、学生写作材料（如作业纸、彩笔等）

教学实施过程

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（课文《荷花》电子版、荷花图片、生长周期视频），明确预习目标和要求，如理解荷花的外形特征和生长环境。

-设计预习问题：设计问题如“荷花有哪些特征？”、“荷花生长过程中有哪些变化？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和观看视频，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述荷花的特征。

-提交预习成果：学生将笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解荷花相关知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对自然美的感知。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示荷花图片或生长周期视频，引发学生对荷花的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解荷花的外形特征、生长环境和季节变化。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对荷花的认识，进行角色扮演模拟荷花生长过程。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，加深对荷花生长过程的理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握荷花知识。

-实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解荷花的特点和生长过程。

-培养学生的动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

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