4 四季 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docxVIP

4四季教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

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教材分析

“4四季教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版”旨在通过描绘四季变化，让学生感受自然之美，培养观察力和想象力。本课内容以诗歌形式呈现，简洁明快，富有节奏感，易于一年级学生理解和接受。通过学习，使学生掌握四季的基本特征，培养对自然环境的热爱和审美情感，同时训练学生的朗读、背诵和表达能力。本节课与一年级学生的认知水平和生活经验紧密结合，有助于提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等方面的能力。通过感受四季变化，学生将提高对自然语言的感知和表达能力，培养观察自然、思考生活的习惯，提升审美情趣。同时，通过诗歌的学习，学生将增强对中华传统文化的认同，激发对文学艺术的兴趣，为后续学习打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握四季的基本特征和变化。

2.学习诗歌的朗读和背诵技巧。

3.理解诗歌中的情感表达。

难点：

1.诗歌中抽象词语的理解。

2.学生对自然观察的深度和细度。

解决办法：

1.通过多媒体展示四季变化的图片或视频，帮助学生直观感受四季特征，便于理解诗歌内容。

2.引导学生观察身边的自然环境，结合生活经验讲解抽象词语，如“春暖花开”、“秋高气爽”等，增强学生的感官体验。

3.设计互动环节，让学生分组讨论诗歌的情感表达，教师适时指导，帮助学生深入理解诗歌内涵。

4.针对朗读和背诵，采用示范、模仿、分组练习等方法，让学生在反复实践中掌握技巧。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板。

2.课程平台：校园教学管理系统。

3.信息化资源：四季变化的多媒体课件、诗歌朗读音频。

4.教学手段：互动讨论、小组合作、诗歌背诵比赛。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放四季变化的视频，让学生直观感受四季的美。

-提问：“你们看到了什么？四季分别有什么特点？”

-学生回答后，教师总结并引出本课主题《四季》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示诗歌《四季》的文本，逐句讲解诗歌内容。

-讲解春、夏、秋、冬四季的自然特点，引导学生理解诗歌中的意象。

-教师示范朗读诗歌，注意节奏和情感的表达。

-学生跟读，教师纠正发音和朗读技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个季节，用词语描述该季节的特点，并分享给其他组。

-教师选取几名学生上台演示背诵诗歌，给予评价和指导。

-学生集体背诵诗歌，确保每个人都能熟练背诵。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“你们最喜欢的季节是哪个？为什么？”

-学生分享自己的喜好和理由，教师引导学生从诗歌中寻找支持的证据。

-教师组织小组讨论：“诗歌中的四季分别给你什么感受？你能否创作一首关于四季的小诗？”

-学生在小组内讨论，教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，创作自己的诗歌。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师选取几名学生展示自己的创作，全班同学一起评价。

-教师提出问题：“通过本课的学习，你们认为四季有什么联系和区别？”

-学生回答后，教师总结四季循环的自然规律，引导学生关注自然环境的保护。

6.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调四季变化的特点和诗歌的表达方式。

-学生分享自己的学习收获。

-教师布置作业：创作一首关于自己最喜欢的季节的小诗，下节课分享。

知识点梳理

一、四季的基本特征

1.春季：万物复苏，春暖花开，气温逐渐升高，植物开始生长。

2.夏季：烈日炎炎，绿树成荫，气温最高，雨水较多。

3.秋季：秋高气爽，果实累累，气温逐渐降低，树叶变黄。

4.冬季：银装素裹，冰封雪锁，气温最低，植物进入休眠期。

二、诗歌《四季》的内容理解

1.诗歌的结构：四节，每节描绘一个季节。

2.诗歌的意象：春花、夏叶、秋果、冬雪。

3.诗歌的情感：表达了对四季更迭的赞美和对自然的热爱。

三、诗歌的朗读与背诵技巧

1.朗读：注意诗歌的节奏和韵律，表达出每个季节的特点和情感。

2.背诵：采用分段背诵法，先背诵每个季节的句子，再整体背诵。

四、观察与表达

1.观察自然：培养学生细致观察四季变化的能力。

2.语言表达：学会使用形象生动的词语描述四季景象。

五、诗歌创作

1.创作方法：借鉴《四季》的格式和风格，结合自己的观察和感受。

2.创作要点：注意词语的选择和句子的排列，表达出自己独特的情感。

六、文化理解与传承

1.了解四季文化：介绍我国传统节气和与四季相关的习俗。

2.传承文化：通过创作和分享，弘扬中华