4 水遇冷以后 教学设计-2023-2024学年科学四年级下册苏教版.docxVIP

4水遇冷以后教学设计-2023-2024学年科学四年级下册苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《水遇冷以后》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册苏教版

本节课选自苏教版四年级下册科学教材第四章第一节，主要内容包括：观察水在遇冷后的变化，了解水遇冷后会凝固成冰的现象，探讨冰的物理特性以及水在不同温度下的状态变化。具体内容涉及：

1.水遇冷后会凝固成冰。

2.冰的硬度和透明度。

3.冰融化过程中的温度变化。

4.水在不同温度下的状态变化实验。

5.结合日常生活实例，理解水遇冷后的实际应用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力，具体核心素养目标包括：

1.观察能力：通过观察水遇冷后的变化，培养学生的观察能力和记录能力。

2.实践操作：通过实验探究水在不同温度下的状态变化，提高学生的实验设计和动手能力。

3.科学思维：引导学生思考水遇冷后发生的物理变化，培养学生的科学推理和问题解决能力。

4.生活联系：结合日常生活实例，激发学生对科学知识的应用意识，培养学生的实践创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了水的三态变化（液态、固态、气态）的基本概念。

-学生对温度对物体状态的影响有初步的认识。

-学生在之前的课程中已经进行了简单的观察和实验活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作和观察现象通常表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的观察能力和实验操作能力，能够进行简单的实验设计和记录。

-学生偏好直观、实践性强的学习方式，喜欢通过动手操作来学习新知识。

-部分学生可能具有较强的逻辑思维能力，能够较好地分析实验结果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解水在遇冷后发生状态变化的微观机制。

-在进行实验时，学生可能对实验步骤和操作细节掌握不够熟练，需要教师的引导和示范。

-学生可能对实验结果的分析和解释感到困难，需要教师提供适当的引导和思考方向。

-部分学生可能在记录和表达实验结果时遇到困难，需要教师提供记录方法和表达技巧的指导。

教学资源

-实验室用具：烧杯、冰块、热水、温度计、实验记录表。

-教学课件：关于水遇冷后变化的动画或图片。

-教学视频：水在不同温度下状态变化的实验演示。

-信息化资源：交互式智能平板（用于展示实验过程和结果）。

-教学手段：小组讨论、实验操作、观察记录、总结分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水遇冷以后变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有观察到水在寒冷环境下的变化？它与我们有什么关系？”

-展示一些关于水在不同温度下状态变化的图片，让学生初步感受水遇冷后的变化。

-简短介绍水遇冷后会凝固成冰的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.水遇冷后基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水遇冷后的基本概念和变化过程。

过程：

-讲解水的三态变化（液态、固态、气态）的定义和条件。

-详细介绍水遇冷后从液态变为固态（冰）的过程，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，如冬季结冰的河流、冰箱里的冰块等，让学生更好地理解水遇冷后的实际应用。

3.水遇冷后案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水遇冷后的特性和实际应用。

过程：

-选择几个典型的水遇冷后变化的案例进行分析，如冰冻实验、冰融化实验等。

-详细介绍每个案例的实验过程、观察到的现象和结果，让学生全面了解水在不同温度下的状态变化。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如冰冻食品的保存、冰融化对环境的影响等。

-小组讨论：让学生分组讨论水遇冷后变化在实际生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与水遇冷后变化相关的主题进行深入讨论，如冰的融化速度、冰的形成过程等。

-小组内讨论该主题的实验设计、观察要点和可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水遇冷后变化的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实验设计、观察到的现象及分析。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水遇冷后变化的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括水遇冷后变化的基本概念、实验案例分