4 邓小平爷爷植树 教学设计-2023-2024学年二年级语文下册统编版.docxVIP

4邓小平爷爷植树教学设计-2023-2024学年二年级语文下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4邓小平爷爷植树教学设计-2023-2024学年二年级语文下册统编版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《邓小平爷爷植树》一文，选自2023-2024学年二年级语文下册统编版教材。本文讲述了邓小平爷爷在北京天坛公园植树的故事，体现了邓小平爷爷身体力行，倡导绿色环保的精神。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过学习本文，学生可以巩固已学的拼音、词语和句式，提高阅读理解能力。同时，文章中邓小平爷爷的植树行为与学生在生活中对环境保护的认识和行动有紧密联系，有助于培养学生的环保意识和行为。此外，本文还涉及尊敬长辈、关爱自然的传统美德，与学生的思想品德教育相结合。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习《邓小平爷爷植树》，学生能够运用拼音和词语知识正确朗读课文，理解邓小平爷爷植树的意义，培养良好的阅读习惯和语言表达能力。同时，通过分析课文内容，提高观察、思考和解决问题的能力。文章传达的环保意识和传统美德有助于学生理解并传承中华优秀传统文化，培养良好的审美情趣和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中的生字词：如“植”、“树”、“坛”、“京”等，这些字词是学生阅读课文的基础，也是二年级学生识字的重要部分。

-理解邓小平爷爷植树的意义：通过课文学习，使学生认识到邓小平爷爷身体力行，倡导绿色环保的重要性，以及植树对环境改善的作用。

-学习课文中的修辞手法：例如比喻、拟人等，这些手法的运用增强了文章的表现力和感染力，是学生提高文学素养的关键。

2.教学难点

-生字词的正确书写：学生可能容易混淆“植”和“值”，“树”和“束”等形近字，需要通过反复练习和记忆来掌握。

-理解邓小平爷爷植树背后的深层含义：学生可能难以理解邓小平爷爷植树行为背后的社会责任感和环保意识，教师可以通过生动的实例和现实生活中的环保行动来帮助学生理解。

-分析课文中的修辞手法：学生可能不熟悉比喻、拟人等修辞手法，教师可以通过对比分析、举例说明等方式，帮助学生理解这些手法的运用和效果。例如，课文中的“邓小平爷爷像一棵挺拔的大树”，学生可能不理解“像一棵挺拔的大树”是如何形象地描绘邓小平爷爷的。教师可以引导学生思考邓小平爷爷与树的相似之处，如坚韧、生命力强等，从而帮助学生理解比喻的用法。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解课文内容，帮助学生理解邓小平爷爷植树的意义和课文中的修辞手法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨邓小平爷爷植树对环境保护的贡献，以及自己如何在生活中实践绿色环保。

3.情境教学法：通过模拟植树场景，让学生亲身体验植树的乐趣，增强对课文内容的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文中的图片和视频，帮助学生直观地理解课文内容和邓小平爷爷的形象。

2.互动教学软件：利用教学软件进行生字词的学习和复习，通过游戏化学习提高学生的学习兴趣和效率。

3.网络资源：利用网络资源，如在线教育平台，为学生提供额外的学习材料和练习题，以便于学生自主学习和巩固知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题导入，如“同学们，你们知道邓小平爷爷吗？他在我们的生活中做了哪些有意义的事情呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的有关自然环境保护的知识，如“我们之前学过哪些关于保护环境的方法？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《邓小平爷爷植树》一文，讲解课文的结构、主题和修辞手法。

-举例说明：通过课文中的具体描述，如“邓小平爷爷像一棵挺拔的大树”，解释比喻手法的运用。

-互动探究：组织学生讨论邓小平爷爷植树的意义，以及自己在生活中可以怎样做来保护环境。

3.课堂阅读（约15分钟）

-学生朗读：让学生分角色朗读课文，注意语气、情感的表达。

-教师指导：教师及时纠正学生的发音错误，指导学生理解课文中的难点。

4.生字词学习（约10分钟）

-学生自学：让学生自己拼读音节，记忆生字词。

-教师检查：教师随机抽取学生，检查生字词的记忆情况。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在练习本上书写生字词，并尝试造句。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的书写和造句给予指导和评价。

6.小组讨论（约10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论邓小平爷爷植树对自己的启示。

-分享成果：每组选代表分享讨论成果，全班交流。

7.总结（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要学