第7课散文诗二首《荷叶 母亲》公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

第7课散文诗二首《荷叶母亲》公开课一等奖创新教学设计

第7课散文诗二首《荷叶母亲》教学设计

学习目标

1.学习“花瑞菡萏攲斜等词语，有感情地朗读课文，整体把握课文内容。

2.了解散文诗的特点，品味精美语言，学习借物抒情的写作手法。（

3.感悟人间亲情，体悟诗歌中的浓浓母爱，学会感恩。

重点难点

1.学习借物抒情的写作手法（重点）

2.体悟诗歌中的浓浓母爱，在生活中学会感恩。（难点）

【教学过程】

第一课时

新课导入

有一个人，

她永远占据在你心最温柔的地方，

你愿用自己的一生去爱她；

有一种爱，

它让你肆意的索取、享用，

却不要你任何的回报......

这个人，叫“母亲”，

这一种爱，叫“母爱！

自古以来，母爱是一个永恒的话题，母爱就在我们点滴生活中。今天，我们学习著名女作家冰心的一首歌颂母爱的诗歌《荷叶·母亲》。

探究新知

【作者简介】

冰心(1900—1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，中国现代著名女作家、诗人，儿童文学家，被称为“世纪老人”。

代表作有：诗集《繁星》《春水》；散文集《寄小读者》《樱花赞》等。

冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。

【写作背景】

本诗节选自《往事(一)——生命历史中的几页图画》(《冰心全集》第一册)。题目是编者加的。作者看见雨中荷叶倾侧在荷花上，为荷花遮风挡雨，就像母亲呵护儿女，不让他们受到伤害一样，从而有感而发，写下这首散文诗。

【文体知识】

散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力，表象是散文，本质是诗。

【初读课文整体感知】

1.请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。读的时候注意用圈点勾画的方式标出不理解的字词。

2.检查字词。

3.用自己的话概括文章的主要内容。

【生字新词】

并蒂（dì）花梗（ɡěnɡ）姊妹（zǐ）

亭亭（tínɡ）徘徊（páihuái）遮蔽（bì）

心绪（xù）流转（zhuǎn）荫蔽（yīn）

菡萏（hàndàn）欹斜（qī）

【多音字】

(hé)荷花___(mèn)烦闷

(hè)中荷___(mēn)闷热

【形近字】

瑞（ruì）祥瑞___覆（fù）覆盖

端（duān）端午履（lǚ）履行

梗（gěng）花梗蒂（dì）并蒂

埂（gěng）田埂缔（dì）缔造

哽（gěng）哽咽谛（dì）真谛

【词语积累】

菡萏：荷花的别称，文中指红莲含苞未放。

亭亭：形容人或花木美好。

徘徊：在一个地方来回地走。

欹斜：倾斜，歪斜。欹，倾斜。

【初读课文整体感知】

1.用自己喜欢的方式读课文，尝试用自己的语言概述课文的内容。

2.自由读课文，试着给课文划分文章层次。

明确：

1.用自己喜欢的方式读课文，尝试用自己的语言概述课文的内容。

这篇文章通过描绘雨打红莲、荷叶护莲的场景，歌颂了母爱的伟大。。

2.自由读课文，试着给课文划分文章层次。

第一部分（1----3）写得到两缸莲花和由此引起对故乡园院内莲花的回忆。（忆连）

第二部分（4----7）描绘雨打红莲、荷叶护莲的感人情景。（看莲）

第三部分（8----9）直接抒情，讴歌伟大而无私的母爱。（悟莲）

【再读课文合作探究】

1.作者为什么要从自家院子里的莲花写起

这是一篇借景写人,托荷赞母的散文诗。从自家院子里的莲花写起,重点写雨中的莲花。因为自家院中雨打红莲,荷叶护莲的情景触动了自己,于是产生了联想,“我是风吹雨打的红莲，母亲是替红莲抵挡风雨的荷叶。作者借荷叶护莲的场景，赞美了母爱的无私与伟大。

2.红莲是文章描写的重点，为什么要写白莲？

作者意在将白莲和红莲作对照。白莲因为没有荷叶的保护，在风雨中凋谢，而红莲却能够在荷叶的