时间中的大学问——认识时、分、秒（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版.docx

时间中的大学问——认识时、分、秒（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版

课题：

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一、教材分析

“时间中的大学问——认识时、分、秒（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版”

本节课选自人教版三年级上册数学教材，主要教授学生认识时间单位时、分、秒，理解它们之间的换算关系，以及运用这些知识解决生活中的实际问题。通过观察、操作、交流等活动，帮助学生建立时间观念，为后续学习打下基础。教学内容紧密联系学生的生活实际，注重培养学生的实践能力和创新思维。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数据分析核心素养。通过识别和运用时间单位，学生将提升对时间概念的理解和抽象能力；通过时、分、秒之间的换算，锻炼逻辑推理和数学运算能力；通过解决实际时间问题，提高数据分析和解决实际问题的能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，以适应新时代教育的需求。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握时、分、秒的概念和相互之间的换算关系。

②培养学生运用时间单位解决实际问题的能力，如计算时间差、安排日程等。

③通过实践活动，让学生能够熟练地读写时间。

2.教学难点

①帮助学生理解1时=60分，1分=60秒的换算关系，并能够灵活运用。

②引导学生将抽象的时间概念与生活中的具体情境相结合，如理解时间的流逝和时间的先后顺序。

③培养学生在不同情境下准确读写时间的能力，特别是在涉及分钟和秒钟的情况下。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，引导学生理解时、分、秒的概念及换算。

2.设计时间接龙游戏、角色扮演活动，让学生在实际操作中学习时间单位，增强参与感。

3.使用多媒体课件展示时间单位的应用场景，辅助教学，提高学生的直观理解力。

五、教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念，那就是时间。你们在生活中有没有注意过时间呢？比如，我们每天几点上学，几点放学？你们知道时、分、秒分别代表什么吗？（等待学生回答）

-好的，看来大家都有一定的了解。那么，今天我们就来深入地学习一下关于时间的知识，特别是时、分、秒的概念和它们之间的换算关系。

2.讲解时、分、秒的概念

-首先，我们来看一下时、分、秒分别是什么。1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。这是我们学习时间的基础。

-现在，请同学们拿出你们的学习材料，我们一起来看一下时钟的构造。时钟上有12个小时刻度，每个小时刻度之间有5个小刻度，代表分钟。而秒针走一圈是60秒，也就是1分钟。

3.换算练习

-接下来，我们将进行一些换算练习。请同学们拿出练习本，我们来做一个简单的换算题。假设现在时间是3点45分，请问过了多少秒？

-（等待学生回答）很好，45分钟等于多少秒呢？对，45分钟等于45乘以60秒，也就是2700秒。

4.实际操作活动

-现在，我们来做一个实际操作的活动。请同学们分成小组，每个小组都有一个时钟模型。我会给出一个时间，你们需要用时钟模型来正确地设置这个时间。

-（给出时间，如4点30分）每个小组都有机会操作时钟模型，然后我们可以一起讨论你们设置的是否正确。

5.角色扮演

-现在，我们将进行一个角色扮演活动。请一些同学扮演时钟，其他同学扮演时间。扮演时钟的同学需要根据扮演时间的同学所说的时刻，调整自己的时钟。

-（进行角色扮演）通过这个活动，我们可以更好地理解时、分、秒之间的关系，并且能够在实际情境中运用这些知识。

6.小组讨论

-接下来，我们来做一个小组讨论。请每个小组讨论以下问题：你们在生活中是如何使用时间的？时间管理对你们来说重要吗？你们有没有什么好的时间管理方法可以分享？

-（等待小组讨论）每个小组派出一名代表来分享你们的讨论结果。

7.总结与反思

-现在，我们来总结一下今天学到的内容。我们学习了时、分、秒的概念，知道了它们之间的换算关系，并且通过实际操作和角色扮演，加深了我们对时间概念的理解。

-同学们，你们觉得今天的学习对你们有什么帮助？你们认为时间管理对你们的学习和生活有什么影响？

8.作业布置

-最后，我会布置一些作业。请同学们回家后，尝试记录自己一天的时间表，包括起床、吃饭、上学、放学、做作业等。明天我们一起来分享一下你们的时间表，看看大家是如何安排自己的时间的。

9.结束语

-好的，今天的课程就到这里。希望大家能够把今天学到的知识应用到实际生活中，合理安排时间，提高学习效率。下节课，我们将继续学习关于时间的内容。谢谢大家的积极参与，再见！

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-《时间的奥秘》：一本介绍时间概念和历史的科普书籍，帮助学生更深入