第1课时 认识面积（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

第1课时认识面积（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《2023-2024学年三年级下册数学人教版》第1课时《认识面积》

本节课主要内容包括：

1.面积的概念：介绍面积的定义，即物体表面或平面图形的大小。

2.面积单位：学习常用的面积单位，如平方厘米、平方分米、平方米，并了解它们之间的进率。

3.面积的测量：通过实际操作，让学生学会使用面积单位测量图形和物体表面的面积。

4.面积的比较：让学生通过观察、比较，掌握面积大小比较的方法。

5.面积的计算：学习长方形、正方形的面积计算公式，并进行实际计算。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的空间观念、几何直观和数据分析能力。通过认识面积的概念和单位，学生将发展对空间图形的理解，提高几何直观能力。在面积测量和比较的过程中，学生将学会观察、分析和推理，培养逻辑思维和解决问题的能力。同时，通过实际操作和计算，学生将提升数据分析能力，为后续学习打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了长度单位（米、分米、厘米）的认识和换算，能够使用尺子测量物体的长度，对直线、线段、射线等基本几何概念有了初步理解。

2.学习兴趣：学生对生活中各种物体的形状和大小有浓厚的兴趣，对测量和计算具有一定的探索欲望。学习能力：学生具备一定的观察、分析和动手操作能力，能够参与小组讨论和合作学习。学习风格：学生倾向于通过直观的实物操作和实践活动来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对面积概念的理解可能存在困难，难以区分长度单位和面积单位；在面积测量和计算过程中，可能对单位换算和精确度把握不准；在比较面积大小时，可能缺乏有效的比较方法。

四、教学资源

-教科书《人教版三年级下册数学》

-直尺、三角板、卷尺等测量工具

-纸质模型或实物（如正方形、长方形等）

-课件或黑板、粉笔

-小组讨论用白板或便签纸

-数学练习册或工作纸

-教学辅助软件（如几何画板）

五、教学过程设计

【导入环节】（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示两个大小不同的正方形纸片，询问学生哪个更大，并让学生尝试用语言描述它们的大小。

2.提出问题：引导学生思考，我们如何准确地描述和比较物体的表面大小？

3.激发兴趣：告诉学生今天我们将学习一个新的概念——面积，它能帮助我们准确地描述和比较物体表面的大小。

【讲授新课】（用时15分钟）

1.面积的概念（用时5分钟）

-展示面积的定义，通过实物和图形让学生直观感受面积的概念。

-介绍面积单位：平方厘米、平方分米、平方米，并展示每个单位的大小。

2.面积的测量（用时5分钟）

-教师示范如何使用直尺、三角板和卷尺测量图形的面积。

-学生分组，每人测量一个长方形或正方形的面积，并记录结果。

3.面积的比较（用时3分钟）

-教师展示两个面积不同的图形，引导学生通过观察和触摸比较它们的大小。

-学生讨论并分享他们比较面积的方法。

4.面积的计算（用时2分钟）

-教师介绍长方形和正方形的面积计算公式，并通过实例进行演示。

-学生跟随教师一起计算几个简单图形的面积。

【巩固练习】（用时10分钟）

1.学生独立完成练习册上的面积测量和计算题目。

2.教师选取几名学生上台展示他们的解答过程，并给予反馈。

3.小组讨论：学生分小组，互相检查和讨论彼此的答案，解决疑惑。

【师生互动环节】（用时5分钟）

1.教师提问：让学生解释面积的概念，以及如何测量和计算面积。

2.学生提问：鼓励学生提出关于面积的问题，教师给予解答。

3.小组分享：每组学生分享他们在巩固练习中的发现和问题，教师总结并强调重点。

【课堂小结】（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调面积的概念、测量和计算方法。

-鼓励学生在日常生活中应用所学知识，观察并描述物体的大小。

【课堂延伸】（用时2分钟）

-布置作业：让学生回家后，找出家中的长方形或正方形物体，测量并计算它们的面积，明天分享给全班同学。

【总用时】45分钟

六、知识点梳理

一、面积的概念

1.面积的定义：物体表面或平面图形的大小。

2.面积的表示：用数字和单位表示，如10平方厘米、5平方分米、8平方米。

二、面积单位

1.常用的面积单位：平方厘米（cm2）、平方分米（dm2）、平方米（m2）。

2.面积单位之间的换算关系：1平方米=100平方分米=10000平方厘米。

三、面积的测量

1.测量工具：直尺、三角板、卷尺等。

2.测量方法：将测量工具与被测物体表面紧密贴合，读出长度，然后计算面积。

四、面积的比较

1.观察比较：通过观察物体表面的面积大小，判断大小关系。