《不自由,毋宁死》精品导学案1.doc

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《不自由,毋宁死》精品导学案

【学习目标】

1.掌握演讲稿的特点,学习演讲的技巧。

2.理清课文的思路,理解文章的内容。

预习检测

检测——基础字词

给加点的字注音

沉湎()缅怀()缄口()桎梏()

束缚()镣铐()锻造()毋宁()

缥缈()迄今()陷阱()同胞()

整体感知

阅读课文,把握文章的主要内容。

合作探究

1.快速浏览课文,简要归纳每一小节大意。

2.这次演讲的场合是弗吉尼亚州议会,演讲的对象是州议员,演讲的目的是让人们丢掉幻想,准备战斗。为了使议员们接受自己的主张,争取到各方面的理解和支持,亨利在演讲时采取了什么策略?

3.这篇演讲稿语言上有什么特色?

我的质疑

参考答案:

合作探究

1.【提示】

①阐述“我”为什么要发表演讲:并非对各位不敬,在论及事关国家存亡的重大问题时,不能缄口沉默。

②论述沉湎于幻想,不愿正视痛苦现实,不是我们应持的态度。

③论述依据历史事实和现实状况,我们不能沉迷于虚无缥缈的和平的希望,我们的唯一出路只有诉诸武力。

④阐明我们没有退路,但只要努力,我们就有胜利的希望。

⑤表达“不自由,毋宁死”的主张。

2.【提示】后发制人逐层推进

钦敬——不能沉湎于幻觉——正视历史与现实——战争不可避免,应战才有希望——不自由,毋宁死

3.【提示】亨利的演讲表现了高超、机敏的技巧。他谙熟口语表达的特点,使用大量的表现手法,强化了听觉效果。

(1)排比

可我们的请愿受到轻侮;我们的抗议招来了新的暴力;我们的哀求被人家置之不理;我们被人家轻蔑地一脚从御座前踢开。

??假如我们想得到自由……假如我们……假如我们……那么我们必须战斗!我再重复一遍,必须战斗!我们的唯一出路只有诉诸武力,求助于战争之神!

——一系列的排比句和重复句,作者“诉诸武力”的思想和理由表达得异常鲜明,异常坚定,异常有力。

(2)反问和设问

实际上,战争已经开始,从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回响送到我们的耳鼓。我们的同胞已身在疆场!我们为什么还要站在这里袖手旁观呢?先生们希望的是什么?想要达到什么目的?生命就那么可贵?和平就那么甜美?甚至不惜以以戴锁链、受奴役的代价来换取吗?……不自由,毋宁死!

——连用了六个反问句和设问句,层层推进,气势磅礴,大大增强了演讲的鼓动性和说服力。

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