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〔A大调〔鳟鱼〕钢琴五重奏〕教案

〔A大调〔鳟鱼〕钢琴五重奏〕教案

教学目标：

1、感情态度与价值观：能够积极参聆听、课堂活动，理解〔鳟鱼钢琴五重奏〕这

部作品的音乐内涵。

2、过程与方法：引导学生聆听鳟鱼歌曲，了解歌曲内容。认真听辨〔鳟鱼钢琴五

重奏〕各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化，并关注由此带来的音乐情绪的变

化，着重于对乐曲音乐形象的感知和乐曲情绪的体验。

3、知识与技能：能够熟悉〔鳟鱼钢琴五重奏〕第四乐章的主题旋律；初步了解变

奏曲式、变奏手法等相关音乐知识。认知钢琴五重奏。

教学重点：

熟悉〔鳟鱼钢琴五重奏〕第四乐章的主题旋律；感受、体验乐曲的音乐情绪。

教学难点：

听辨〔鳟鱼钢琴五重奏〕各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化，感知乐曲

的音乐形象、体验乐曲的音乐情绪。

教学打算：多媒体、教学课件

教材分析：

〔鳟鱼〕是舒伯特1817年依据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲，是一

首西方古典主义和浪漫主义音乐的代表作。在〔鳟鱼〕问世两年后，舒伯特又应朋友之

邀，依据〔鳟鱼〕创作了〔A大调〔鳟鱼〕钢琴五重奏〕。作品采纳了小提琴、中提琴、

大提琴、低音提琴各一把及一架钢琴的编制，打破了室内乐重奏曲多为四乐章奏鸣套曲

的传统模式，在使用变奏曲式的同时，舒伯特运用器乐的各种特点与手法，将原歌曲中

所表达的内容进行了深刻的刻画与描述。〔A

教学过程：

一、情境，组织课堂

1、伴随〔A大调〔鳟鱼〕钢琴五重奏〕进入教室，为学生制造音乐情境。

(设计意图：让学生感知音乐，营造课堂气氛，集中精神〕

2、将学生分为四个小组，给每组命名。各组同学及时答复以下问题，正确者可以

为小组收获一条小鱼，获得小鱼最多的小组为冠军小组。

.

二、导入新课

1、引出歌曲〔鳟鱼〕

师：老师给大家带来一首歌想跟大家一起分享？请大家认真听.〔教师唱歌曲〔鳟

鱼〕〕

〔设计意图：激起学生聆听音乐的好奇心。提示学生注意歌曲中所描述的内容〕

2、引出课题

师：这首歌曲讲述了怎么样的内容？

生：略

师：如果给这首歌曲命名，你会给它命名什么？

生：略

16页。

生：略

〔引导学生进入课题，板书〔鳟鱼〕〕

〔设计意图：对歌曲所描述的内容进行梳理。依据学生实际情况，此环节锻炼学生

积极大胆展现自己，强化课堂言语组织的能力〕

三、复听歌曲〔鳟鱼〕

1、聆听〔鳟鱼〕合唱

师：音乐带我们感受了小鳟鱼不幸的命运，让我们带着同情再次感受这首歌曲。

2

师：舒伯特，欧洲浪漫乐派代表人物之一，被人们称为“歌曲之王〞在〔鳟鱼〕这

首歌问世两年后，舒伯特应朋友之邀，创作了一首室内乐跟这首歌曲〔鳟鱼〕有关联，

就是这首〔A大调〔鳟鱼〕钢琴五重奏〕〔板书〔A大调〔鳟鱼〕钢琴五重奏〕〕。这首乐

曲的第四乐章就是依据歌曲〔鳟鱼〕写成的，在这部作品里舒伯特运用了器乐的各种特

点和多种变奏手法，将歌曲的内容进行了深刻的刻画和描述。让我们一起了解舒伯特的

这首〔A大调〔鳟鱼〕钢琴五重奏〕

〔设计意图：通过视频介绍舒伯特，增强学生记忆，同时为下面观赏〔A大调〔鳟

鱼〕钢琴五重奏〕做过渡〕

3、了解钢琴五重奏

师：钢琴五重奏，是不是就是有五架钢琴同时演奏呢？

.

生：略

师：钢琴五重奏是由一架钢琴X乐四重奏组成〔多媒体图片认识钢琴五重奏〕

〔设计意图：依据学生实际情况，认知“钢琴五重奏〞，秉正学生头脑中对“钢琴

五重奏〞的错误认识〕

四、聆听〔A大调〔鳟鱼〕钢琴五重奏〕第四乐章〔多媒体播放演奏视频〕

1、引导学生了解第四乐章的结构

师：〔A大调〔鳟鱼〕钢琴五重奏〕整首乐曲由五个乐章组成。我们着重聆听依据〔鳟

鱼〕歌曲写成的第四乐章。

师：在聆听的过程中，请同学们认真观察演奏视频，认真聆听音乐，当你聆听到音

乐有变化的时候就在本子上做一个心形的记号。〔播放〔A大调〔鳟鱼〕钢琴五重奏〕演

奏视频〕

师：谁来说说你的心形记号有几个？