1 天地人 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docxVIP

1天地人教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《1天地人》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

本节课选自统编版语文一年级上册第一单元，以“天地人”为主题，通过描绘自然界的天地和人类之间的关系，引导学生认识世界，感悟人与自然的和谐共生。课文内容简洁，富有节奏感，旨在培养学生的朗读兴趣，提高学生的语言表达能力。本节课教学重点是对课文内容的理解，以及通过朗读、讨论等方式，让学生感受自然的美妙和人类的智慧。

核心素养目标

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。通过朗读、背诵，增强学生对语言文字的感知力和记忆力；通过观察图片、讨论交流，提升学生的观察、思考和表达能力；通过欣赏课文描绘的自然之美，激发学生的审美情感，培养创造美的能力。同时，注重培养学生的文化理解与传承，让学生在理解课文内容的基础上，传承中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的汉字和汉语拼音，能够进行简单的朗读和书写。

-学生对自然界的初步认识，如天、地、人等基本概念有所了解。

-学生在幼儿园阶段可能已经接触过简单的诗歌和故事，具备一定的语言表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢互动和游戏化的学习方式。

-学生具备初步的听、说、读、写能力，但阅读理解和书写能力尚待提高。

-学生学习风格多样，有的喜欢视觉辅助，有的偏好听觉输入，有的则喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些生僻字的读音和书写，学生可能会感到困难。

-学生可能对课文中的一些抽象概念，如“天地人”之间的关系，理解起来有难度。

-集中注意力进行长时间的朗读和讨论，对部分学生可能是一个挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法，结合课文内容进行生动讲解，引导学生理解“天地人”的内涵。

2.运用讨论法，组织学生进行小组交流，分享对课文的理解和感受。

3.实施启发式教学，通过提问和引导，激发学生的思维，培养其自主探究的能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示课文相关的图片和视频，增强学生的直观感受。

2.使用教学软件进行互动练习，巩固学生对课文内容的理解和记忆。

3.运用电子白板技术，方便板书和展示学生的作业，提高教学互动性和效率。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：教师用亲切的语言问候学生，检查学生的精神状态，确保学生准备好上课。

-创设情境：教师展示一张描绘天地人的美丽图片，引导学生观察并描述图片中的内容。

-提出问题：教师提问：“你们知道天是什么？地是什么？人是什么？它们之间有什么关系？”

-预期效果：激发学生的好奇心和求知欲，为讲授新课做好铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解课文：教师带领学生朗读课文，逐句讲解“天地人”的含义，通过简单生动的语言让学生理解课文内容。

-分析课文：教师通过板书和图示，解释“天地人”之间的关系，强调人类与自然的和谐共生。

-核心素养培养：教师引导学生思考课文所传达的环保意识和文化传承，提升学生的思维发展和审美鉴赏能力。

-互动环节1：教师提问：“你们认为人类应该如何保护大自然？”学生回答后，教师总结并强调环保的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-朗读练习：学生分组朗读课文，互相纠正发音，教师监督并提供必要的帮助。

-写字练习：学生在练习本上书写“天地人”三个字，教师逐个检查并指导。

-讨论练习：学生讨论课文中的主题，分享个人的理解和想法，教师引导学生进行深入探讨。

-互动环节2：教师提出问题：“你们在朗读和写字时遇到了哪些困难？”学生回答后，教师提供解决方案，如重复练习或同伴互助。

4.课堂总结（5分钟）

-回顾重点：教师简要回顾本节课的主要内容和知识点。

-核心素养巩固：教师强调课文所传达的环保意识和文化传承，鼓励学生在日常生活中实践。

-作业布置：教师布置相关的课后作业，巩固学生对课文的理解。

-互动环节3：教师提问：“你们对本节课的内容有什么疑问？”学生提出问题，教师解答，确保学生对所学内容有清晰的理解。

5.课堂结束（5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生继续努力。

-教师与学生互道再见，结束本节课的教学。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事书籍：《中国古代神话故事》、《人与自然的故事》等，这些书籍中包含了许多关于天地人的传说和故事，能够帮助学生更深入地理解人与自然的关系。

-诗词资料：选取一些描绘自然和人类关系的古典诗词，如《望庐山瀑布》、《登鹳雀楼》等，让学生感受诗